当前小学语文教学中的困境及出路

苏兴金

摘 要：自从我国实施新课程改革以来，各地教育部门都在紧锣密鼓地加紧改革的步伐，尤其是小学教育，因其具有基础性，更是教育改革的重点监管对象。在此情形下，小学语文教学也取得了一定的进展，较之前的传统教学无论在教学理念还是教学方式上都有所改善，但是与预期的效果相比还是有一定的差距，小学语文教学依然存在问题，语文教学陷入无法更进一步的困境之中。所以从当前小学语文教学中存在的问题出发，寻求解决困境的办法，为小学语文教学提供新的出路。

关键词：小学语文；教学；困境；出路；新课程改革

一、小学语文教学的困境分析

1.部分教学内容脱离学生实际

教育教学的目的是促进学生的全面发展，所以一切教学工作的展开都要以学生为中心，符合小学生的心理特征与发展特点，教师在课堂教学的过程中也要以此为依据。然而，在目前的小学语文教学中存在着教学内容偏离实际或偏离小学生认知的情况，例如，在学习六年级课程《卖火柴的小女孩》时，虽然这篇文章本身的含义是要表达对穷苦人民悲惨遭遇的同情以及对当时社会制度的不满、谴责，但是在小学生的认知里，体会不到文章想要传达的深层思想，而教师为了体现出教学的深度，忽视了小学生的感受，致使小学生对语文课程的学习感到枯燥，逐渐丧失了学习语文的兴趣。

2.传统的教学模式依然未得到根本性的改变

在新课改的教育要求下，部分教师虽然教学的方式有所改变，但是也只是被动地发生改变，其教育教学理念仍旧保持着传统的旧思想，传统的教学模式并没有发生实质性的变化。新的教学理念倡导的是发展小学生的创新能力与学习能力等，强调的是突出学生的主体地位，教师应教学改革的要求，在教学中也采取了许多新颖的教学方式，然而，教学效果却并不理想，究其原因就是教学模式并未得到彻底改变，只是表面上的功夫，教学的本质仍是教师主导下知识灌输式教育。

3.课后作业的布置缺乏开放性

小学语文教学的困境除了在教学内容以及教学模式等方面体现外，还有就是在教学知识巩固环节即学生作业的安排上存在着问题。课后作业对于促进学生消化理解课堂知识，巩固课堂学习有非常大的帮助作用，在教学上的意义是不言而喻的。但是在当前的小学语文作业设计中，存在着作业量大、内容重复、机械化严重等问题，这样的安排不仅不能起到巩固知识的作用，还会产生更加消极的影响，阻碍学生创新能力的发展、素质能力的提高，甚至会使学生产生厌学情绪。教师在设计作业的时候，大多布置的只是书面上的作业，对学生的实践能力、动手能力等不够重视。作业的评价方式单一，仅以对错来判断学习的好坏，忽视了对学生综合能力的考量，不利于学生全面的发展。

二、小学语文教学的出路分析

1.教学内容回归学生的实际生活

教学的最终目的不是提高学生的学习成绩，而是让学生获得学习的能力，对所学的知识能够在日常生活中熟练地运用，因此，对于小学语文教学来说，教学內容要从实际中来，符合小学生的认知能力，能够激发小学生的学习兴趣。教师在利用课本教材进行教学时，尽量将教材内容用一种易于学生接受的话语讲解出来，用通俗易懂的方式让学生更好地吸收。对于那些教育意义不大、过于陈旧性的内容，教师可以有选择性地忽略，尽量用那些与学生实际生活相关、学生感兴趣的内容来完善教材，让学生认识到语文与我们生活的距离，从而能够更好地学习语文，爱上语文。

2.处理好师生在教学中的地位，取缔教学形式化

对教师与学生在教学中的地位要有正确的认识，学生的主体作用要发挥，教师的引导作用也要体现出来。新课改不仅改变的是教师的教学理念与行为，同样的还要转变学生的学习方式，充分地发挥学生与教师在语文学习中的创造性与主动性。学生积极学习，将被动的学习向自主、合作、探究式的方向转变；教师主动探索新的、适合学生发展的教学形式，做好教学中的组织者、引导者以及参与者。另外，教师要避免在教学过程中出现形式化的教学，要实事求是、客观地进行教学活动的安排。例如，在组织学生开展小组合作学习时，不应该将教学的重点放在小组合作教学的形式上，反而忽视教学内容，形式化的教学下小组合作学习可能进行得合规合范，但实际情况下，教学的意义不大，学生在此情况下学习到的知识不多，对学生的能力培养也达不到，反而浪费了教学的时间和学生的学习热情。所以，小学语文的教学既要尊重学生的意愿，发挥学生的作用，又要体现出教师的专业能力，防止教学活动有形无神。

3.实现作业的开放性，促进学生更好地发展

学生作业要具有开放性，就作业内容来说，语文的实用性非常强，语文教学中学到的知识都能够很好地运用在实际生活中，这就决定了小学语文的学习内容要丰富开放，作业的设计当然也要具有开放性，作业的内容可以向课外延伸，充实课后练习。例如，在学习《翠鸟》一课时，教师可以为学生布置画一幅翠鸟的形象作为课后作业等。

参考文献：

[1]杨孝武.浅析当前小学语文教学中的情感教育[J].才智，2015（13）.

[2]杨丽红.浅谈当前语文教学的困境和出路[J].学周刊，2012（30）.endprint