基于普惠金融背景下的金融学课程教学改革问题探讨

汪玲

【摘要】由于中国普惠金融的持续发展，时代产生了一定的变化，因而，必须要增加高校金融课程教学改革速度，注入全新的金融教学观念。所以，本文根据普惠金融环境下的金融学课程，分析了其教学改革中的问题，提出了教学改革举措，希望给相关人员提供一定的参考。

【关键词】普惠金融 金融学课程 问题

【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）40-0210-01

在普惠金融背景下，中国持续发展普惠金融，部分高校将以往的金融课程教学中的不足进行了改革，开始处理金融重原理、轻实践的问题。关注到学生创新性与创业技能，让大学生在学习普惠金融知识和原理的情况下，掌握和国际接轨的新知识与技能，从而发现新的金融问题。因而，必须要增强学习发达国家金融学改革经验，学习外国教育模式，融合中国金融教学情况，促进我国金融教学改革。

一、金融学课程教学改革问题分析

（一）教学模式比较单一化

由于社会经济的持续发展，当今我国很多学校已经在广泛运用多媒体计算机教学以及案例教学等全新的教学模式。可是，当今高校还是把填鸭式教学当成主要的教学模式，金融教学课程还是根据教师讲解为主要对象，教师难以了解学生对于金融知识的掌握程度。教师与学生相互之间的互动性没有切实落实到金融课堂教学中。在此种教学模式情况下，金融教学效率很难得到有效提升，部分学生学习金融的最终目的在于经过对金融的学习，通过期末考核。所以，学生对于金融知识的理解不到位，也没有实践和运用此方面的经验。

（二）实践经验匮乏

现如今，学生生活在舒适空间里，对于社会外面的现实世界不清楚不了解，就算是了解也不过是一小部分，要求学生把所學的金融知识和现如今世界经济发展相融合是难以做到的事情。不单单是学生，就是教学金融专业的教师实践经验也是非常匮乏的。部分大学教师比较年轻，多数是刚毕业就进入了教学岗位，这些因素均导致教师很难开展社会实践，所以实践经验匮乏。

（三）教学内容过时

在普惠金融环境下，金融开始逐步出现在微小的发展趋势，而中国以往的金融课程教学内容讲解难以适应当今时代的发展，不益于金融学专业人才得到全新的金融专业知识和技能，进而培养出我国未来复合型优秀人才。再者，因为本科学生对于社会中的金融行业人实际状况并不是十分了解，如此一来，不益于金融课程学习，还不益于和金融有关科目学习，比如网络计算机学习、数据统计学习等和金融有关的科目，因而，培养我国复合型人才存在着一定的难度。

二、金融学课程教学改革举措分析

（一）进行创新教学

中国以往的金融教学模式在一定程度上直接影响到了学生学习的积极性以及主动性，不单单导致一些学生很难跟上教师讲解的速度，与此同时，还直接影响了教师教学的有效性。所以，必须要进行创新金融课堂教学模式，改善这一状况。金融教师可以经过使用当今经济合计金融发展里面的真实性案例，在金融课堂中规定学生探讨问题，把控好时间，进行沟通和交流。教师需要仔细分析当今普惠金融出现对于经济发展可能造成哪些影响，然后提出有深度的金融问题让学生进行讨论，这样可以激励学生参加实际的金融交易，亲身体验到金融知识在实践过程中的使用，让金融专业的大学生快速适应社会发展，增强学生实践性经验，提升学生实践方面的能力。

（二）增强金融教师实践教学

当今高校里面的金融教师绝大多数是研究生的学历，其没有对应的企业工作经验，虽金融原理基本知识非常扎实，可是金融教师动手操作能力并不强。因为金融教师没有经过实践操作，在上金融课的过程中常常是照本宣科。所以需要高校创造一定的条件，使金融教师深入到金融企业或者机构的一线岗位进行调研和学习，雇佣金融机构人员或者说金融业务人员担任金融教师，这样结构可以推进金融教师团队层次结构丰富化。

（三）把普惠金融知识融入金融课堂之中

由于普惠金融在中国的不断发展，需要在金融课本中对普惠金融的有关知识进行一定的补充，从而充分满足当今社会经济发展变革和社会对于优秀人才新需求。假如无法实时在金融课本中填充新的金融知识点，就会造成学生由于未掌握好该知识点而导致往后就业空间受到限制，进一步阻碍到个人发展。所以，应当根据实际情况，在吸收外国先进金融学知识的时候，还需要根据时代发展的需求，对中国金融学课本进行改善，填充部分全新的知识养分。可从金融教材设计老思考，关注理论知识以及实践经验教学，引进部分金融发展过程中的全新案例以及探讨题目，使学生能够快速察觉到金融发展的新问题。将普惠金融知识和金融课本相结合，系统的填充金融学知识。

三、结束语

普惠金融环境下金融学课程教学改革存在着一定的问题，从而制定出了很多的解决策略。但是，思考到当今实际金融教学中的人力物资等的不足，这部分缺陷因素可能会阻碍到金融课程教学改革。所以，需要借助金融教师的不断努力和学生的相互配合，相信在不久的将来可以充分满足当今金融市场发展需要。

参考文献：

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