生命科学馆对培养高职高专医学生医学素养的重要作用

于翠萍 马玉祥 李慧超

【摘要】高职高专教育兼具专业教育与职业教育，所培养的人才不仅要有扎实的医学技能，更要有高素质的医学素养，我们以生命科学馆为载体，学生在认识自身结构的基础上，引导学生思考疾病与健康，人与人、人与社会、人与自然的关系，学会尊重生命，感受人性的真善美，享受生命和谐的幸福，真正做到热爱生命、珍惜生命、关爱他人，从而有助于学生在职业生涯的初期树立正确的价值观与职业观，对其今后的职业生涯产生积极正确的影响。

【关键词】生命科学馆 高职高专 医学素养

【基金项目】本文系2016年度吉林省教育科学“十三五”规划课题“以生命科学馆为载体培养高职高专医学生核心素养的研究”（课题编号：GH16511）的研究成果之一。

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）40-0209-01

近年来，随着社会的多元化发展，人们对高质量的医疗需求逐渐加大，随之而来的对高职高专医学生的培养提出了更深层次的要求，不仅需要重视专业知识和技能的培训，更重要的是要为国家的医疗卫生事业输送高素质的、具有较高医学素养的面向基层的全科型人才。

通过我校生命科学馆的建成以及日常运行和使用过程，笔者结合自己多年的教学及管理经验，对提高高职高专医学生医学素养谈谈自己的体会：

1.生命科学馆的建立

我校的生命科学馆是历经几代解剖人的努力与收集，随着高职高专职业教育的发展而诞生，馆内占地面积1500平米，馆藏标本1600余件，所陈列的标本囊括了人体解剖学、组织胚胎学、病原生物学、病理学等多学科标本以及多种医学相关数字化资源。展区是由生命的诞生、人体塑化及管道铸型标本、人体系统标本、人体断层标本、人体病理标本、自然与生命、人体功能模拟区、医学与生命及生命的意义九大展区构成。生命科学馆作为学校的一个窗口，不仅能够为在校师生提供医学形态学的实验教学，同时也面向社会开放，对社会的中小学生及普通民众进行科普宣传和生命教育，更好的为学生和社会服务。

2.高职高专医学生医学素养的培养

医学作为关注人们的健康和治疗人类疾病的科学与技术，追求的是科学和严谨，同时在学习过程中也有大量的医学术语要求学生掌握。高职高专的学生基础知识相对薄弱，空间立体感及抽象思维能力有限[1]，社会上各种复杂的信息及不同价值观在不同程度上影响和侵蚀着学生的思维及心灵，而刚刚入学的新生，其人生观、价值观还没有完全形成，仍具有很强的可塑性[2]，使得生命科学馆的作用及影响变得非常关键，馆中展示的人类的起源、人与自然的和谐等形象生动的标本，层次清晰的结构，更易于被学生接受和认可，比抽象繁复的理论教育更能贴近学生的认知，应用得当，会取得润物无声、教育无痕的效果。

2.1生命科学馆有助于培养医学生良好的道德品行及修养，树立坚定的医学信念

我校在新生入学之初，即开展生命科學教育，以生命科学馆为载体，使学生在认识自身结构的基础上，引导学生思考疾病与健康、人与人、人与社会、人与自然的关系，学会尊重生命，感受人性的真善美，享受生命和谐的幸福，真正做到热爱生命，珍惜生命，关爱他人，以此培养其作为职业医师工作者的优秀的职业道德，树立起坚定的医学信念，对未来从事医学服务有着正确、清晰的认知。

2.2 生命科学馆对学生培养医学知识的浓厚兴趣有正确的引领作用

生命科学馆中陈列有大体、塑化、铸型等标本，形态逼真，形式多样，可以把抽象的结构视觉化，复杂的知识点形象化，弥补因尸源缺乏无法提供足够的标本供学生解剖的不足，学生可以通过不同层面和角度的观察，解决学习中遇到的各种难点和重点[3]，把教室、实验室搬进馆内，实现理实一体化，为后继临床课程的学习奠定必要的形态学基础，有效地激发学生的学习兴趣。

2.3 生命科学馆可以培养医学生严谨的医学态度和献身医学事业的精神

生命科学馆中展示的标本涵盖了基础医学各科，且标本经过特殊处理后，重点结构突出，层次明晰，学生在学习过程中从多角度、多侧面进行标本的观察及测量，累积日后科研的第一手材料，积累科研数据，对其今后具有严谨的治学态度发挥着不可低估的作用，同时，我们以“无语体师”为切入点，培养学生的感恩之心及奉献的精神，坚定从医的信心，提升学生的综合素质，树立正确的职业理想。

2.4生命科学馆可以督促学生虚心学习，不断进步，承上启下，树立继承与发扬的精神

我校生命科学馆的展区中，辟有医学与生命展区，此区主要展示的内容是世界医学的发展史，经历了传统医学、实验医学和现代系统医学发展时期以及为医学的发展做出贡献的卓越医学名家，从扁鹊、华佗，张仲景，达尔文、巴甫洛夫、摩尔根到林巧稚，钟世镇……，在这些医学大家面前，教育学生追寻他们不寻常的足迹，承载着前辈留给我们厚重的医学知识及文化底蕴，学习他们现身医学事业的崇高精神，继往开来，创造属于现代高职高专医学生的人生制高点。

总之，我校生命科学馆从建成至今，以其独特的魅力丰富了医学生的人文素养，构建了以人为本，求真、求实，学以达仁的当前新形势下的高职高专医学生素质教育新模式。

参考文献：

[1]周媛媛，李超彦，周佳佳.依托人体生命科学馆建设探讨高职高专人体解剖学教学模式改革[J].卫生职业教育，2013， 31（12）：22-23.

[2]黎伟刚.感恩“无语体师”加强高职护生人文素质的培养[J].现代医药卫生，2012，28（17）：2695-2696.

[3]原鲜玲，梁臣艳，谈远峰.人体生命科学馆作为人体解剖实验室的开放性探索[J].中国民族民间医药，2011，12：53.