合作学习在小学语文阅读教学中的应用

张本霞

【摘要】小学语文阅读教学作为语文教育的重要组成部分，其主要目的就是提升学生的语言能力、理解能力、创新能力、思维能力以及实践能力，并通过多种方式激发学生的学习兴趣，这就充分体现出合作学习的应用价值。鉴于此，本文就针对合作学习在小学语文阅读教学中的应用做一些分析，希望能為小学语文阅读教学的持续发展提供有效参考价值。

【关键词】合作学习；小学语文阅读教学；应用

在小学语文阅读教学过程中，合作学习的主要作用就是使学生能够为了集体利益和个体利益进行互助学习，在共同努力的过程中完成教学目标。同时，在合作学习的应用条件下，小学生的互助学习意识和自主学习意识也能够得到显著提升，并充分发挥学生在小学语文阅读教学课堂上的主体地位，以此有效促进小学语文阅读教学的顺利进行。鉴于此，本课题针对“合作学习在小学语文阅读教学中的应用”进行研究具备一定的价值意义。

一、合作学习应用于小学语文阅读教学中的意义

阅读，是学生通过眼睛浏览文字获取知识的一种方式，通过阅读，学生可以掌握作者所表达的一些思想，学习其中的字词句及表达方式，这些学习到的东西需要经过更深层次的沉淀，需要通过交流才能够进一步提升认知度，深深记忆在脑海中。合作学习的意义，就在于集众人之智，发挥团队的力量让学生在知识的道路上不断探索前进。

具体来说，合作学习应用于小学语文阅读教学中的意义，有以下两点：①营造良好的竞争学习氛围，提高学生的学习积极性。阅读相对来说较为枯燥，合作学习给了学生一个表达自己的平台，让学生能够在一个相对小众的环境下表达自己所思所想，在竞争意识的鼓励下参与到小组学习讨论中去；②培养学生的团队精神，提高学生的口语表达能力。在阅读教学中，老师提出问题让学生以小组的方式说出答案，这就促使学生一起讨论，提出一个认可度相对较高的观点和论据，这样既考验了团队的力量，也同时也锻炼了学生的口语表达能力。

二、合作学习在小学语文阅读教学中的具体应用分析

（一）营造良好的学习氛围

在进行小学语文阅读教学过程中，教师应充分认识到学生的主体地位，充分发挥学生自身的主导作用。在实际的小学语文阅读教学中，由于小学生都具有强烈的好奇心和好动性，对于所有的新鲜事物都会产生主动性的学习，但是有些学生并不具备良好的自我控制能力，这些学生在教学过程中常常会胡思乱想，对于小学语文阅读教学极其不利。因此，教师作为小学语文阅读教学的引导者，必须营造出一个轻松和谐的学习氛围，使学生能够形成良好的竞争意识， 从而使学生能够产生积极性和主动性，积极参与到小学语文阅读教学中，使学生能够汲取到更多的知识。但是教师也要根据实际情况采用合理的教学方式，对于教材内容必须考虑到学生的理解能力，对于教学活动必须考虑到学生的接受能范围。例如：在《画杨桃》的教学过程中，教师可以选择一个学生认知范围内的事物进行教学探讨，例如一个梨或苹果等等，引导学生根据自身的所管所感进行绘画，而教师就需要针对绘画进行客观点评，这不仅能够强化学生的实践能力，也可以充分激发学生的积极性和主动性，一些兴趣缺缺的学生也会被良好的学习氛围所带动，从而有效提升小学语文阅读教学的整体效果。

（二）发挥教师的指导作用

通常小学生的阅读能力相对不高，而且还受到年龄、爱好以及主观情况的影响，这就导致小学语文阅读教学对教师的要求不仅仅局限于学科知识，更注重教师的教学手段和工作素养，教师必须要秉持严谨的态度去挖掘教材中所有的积极因素，以此提高小学语文的阅读质量，有效提高小学语文阅读的教学实效，为学生的长期发展奠定稳固基础。同时，在进行小学语文阅读教学过程中，教师也要引导学生进行扩散性思维思考，使学生能够对教材内容形成正确理解，在进行评价和点拨的时候也不能过于责怪学生，应秉持适度责罚、适度鼓励的原则，避免打击到学生的自信心。例如：在《孔子拜师》的教学过程中，教师应充充分了解其中的教育意义，并引导学生在合作学习过程中感悟到主人公的好学精神和老子的教育精神，从而有效提高学生的学习素养。

（三）明确学习目标，合理分组探讨

为有效提高小学语文阅读教学的整体水平，教师应合理选择教材内容，尽可能确保教材能够处于学生的兴趣范围，并针对学生进行合理分组，从而进一步提高学习效果。但是在进行分组过程中，教师也要遵循一定规律采取科学合理的分组方式，比如按照学生的学习兴趣或认知角度进行分组，从而有效确保教学分组的合理性及科学性。同时，教师也可以结合教材内容制定一些课堂游戏，以此拉近学生之间的心理距离，从而有效促进小学语文阅读教学的顺利进行。例如：在《夸父追日》的教学过程中，教师可以制定一系列的教学问题，并使各个学习分组进行相互探讨，并引导学生做好交流记录，使学生能够结合交流记录和教材内容进行总结，以此得到科学的探讨结果，从而有效提高学生的学习效果。

三、结语

综上所述，合作学习在小学语文阅读教学中的应用能够有效激发学生的学习兴趣、有效提高学生的理解能力。为提高合作学习在小学语文阅读教学的应用价值，教师应积极营造良好的学习氛围、发挥教师的指导作用、明确学习目标、合理分组探讨，从多方面提高小学语文阅读教学的质量和效率。

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