高中数学学习中性别差异之我见

张安琪

【摘要】众所周知，高中学习成绩对于学生个人的未来发展及成长而言尤为重要，而数学学科作为学习成绩的关键组成部分，其重要性自然不言而喻。然而在实际学习生活当中，我们发现，不同的学生的数学学习能力、数学成绩存在差异，或者是成绩与付出的比例不一致，这种现象在男女不同性别之间表现得更为显著。基于此，本文将针对高中数学学习中的性别差异进行原因剖析以及对策建议，以供参考。

【关键词】高中课堂；数学学习；性别差异

前言

通过对现实生活的观察我们会发现，在数学家中，多为男性，数学教师中，也是男性多于女性。有专家对此现象进行过科学的数据统计与分析，发现通常情况下，女生在小学和初中阶段的成绩要优于男生，然而进入高中阶段以后，男生的成绩优势会逐渐凸显，特别是在数学这一学科上，更是表现得要比女生更优异一些，正是基于这样的现象和原因，男生大多会选择理科，而女生会选择文科。鉴于此，为了能够削减存在于高中数学学习中的性别差异，本文将进行如下分析和探讨。

1 高中数学学习中性别差异产生的原因

实际上，导致高中数学学习中性别差异现象的原因是多方面的，因为男性与女性之间本身就存在很多的不同点，再加之社会因素（即外部环境）的影响，就使得这样的差异表现得更为明显。本文将这些原因归纳为三个方面，包括男女生的生理差异、心理差异及外部社会环境。

第一，生理上的差异。研究表明，女性的大脑通常比男性发育更早，因而左脑的成熟度快于男性，并且主动占据大脑的主导位置，进而导致女性的语言能力优势更强。相对而言，男性的右脑更为发达，所以分析能力、观察能力和空间感应能力更具有优势。表现在高中数学学习当中，就是男生的判断能力更强、逻辑思维更敏锐，想象力也更为丰富。不仅如此，男生的好奇心强也会驱使男生去主动探索新鲜的、未知的事物，喜欢思考，因而在进入青春期，踏入高中校门之后，成績会有上升的趋势。相对而言，女生在进入青春期以后，体力差异、月例的出现等都会给学习造成不利的影响。综合这些生理差异，就会导致男女生在数学学习上的差异出现。第二，心理上的差异。首先是记忆的差异，女性多为机械记忆，擅长形象记忆和情感记忆，而男生更擅长逻辑记忆，因而在数学学习当中男生的优势更为明显。比如对于一些数学定理的推导、公式的演算等，逻辑记忆更好。第三，社会环境的影响。一方面，传统的封建思想认为，女性的学习成绩如何不重要，能够顾家就好，而男生就应该学好，出去闯一闯。由此一来，男生的学习成绩受到更多的关注，教育条件相对女生而言也更好。另一方面，由于封建意识的存在，很多女生自身也表现得安于现状，不善于探索，而男生更具有钻研探索的精神，喜欢追求未知。

2 降低高中数学学习中性别差异的对策

2.1 教师应当改进教学方法，提高教学针对性

想要有效降低高中数学学习中的性别差异，不仅仅需要学生做出努力，实际上教师也能够采取适当的方法帮助学生进行数学思维的培养和学习能力的提升。简单来说，就是改善教学方法，根据性别上生理与心理的不同来做到“因材施教”，提高教学的针对性。第一，认识到男生与女生在心理上和生理上的差异，了解男女生在逻辑思维、记忆方式等方面的不同，然后根据不同的学习主体采用具有针对性的教学方式，从而引导学生发挥自己的优势、弥补自己的劣势。具体而言，针对男生，教师可以适当引导他们进行基础知识的记忆和强化，同时培养男生的细心程度，让男生认识到知识点记忆的重要价值；针对女生，教师可以偏重于对女生独立性的培养，通过练习引导女生进行思维能力的培养，指导女生进行问题的分析和思考。

2.2 男生应当改进学习方式，提高数学学习能力

对于男生而言，最重要的是认识到性别差异在高中数学学习中的影响，同时认识到自身在数学学习方面所占的优势，比如综合能力、分析能力、逻辑思维能力等等。具体来说，对于一道数学题，擅长的是解题还是问题的分析，是数学的阅读还是理解？一般情况下，大多数男生在数学阅读方面比女生要稍差一些，但是在思考和解题方面优势更为明显。针对这种情况，男生在数学题的练习过程中，应当有意识地锻炼自己的阅读能力，比如看完题干，首先思考这道题涉及到数学中的哪些定理，如果将定理中的部分条件进行变换或修改，结论是否依然成立？除此之外，很多男生都喜欢网络游戏，一般的观点是游戏会影响学习，那么为何不利用游戏让男生爱上学习数学呢？因此，本文建议采用游戏学习法，即创设游戏教学情境，内容为数学问题，让男生能够在自己喜欢的游戏氛围中解决数学问题，从而还能大大提高男生的数学学习积极性。

2.3 女生应当端正学习心态，提升数学思维水平

对于女生而言，相比男生更为感性，也更擅长于形象记忆，逻辑思维能力稍差一些。因此，根据女生的心理特点和生理特性，应当注重平日里数学学习中的解决问题、思考问题和分析问题的能力。首先，有意识地培养自身的观察能力。比如对生活中的一些事物，不仅要对其进行仔细的观察，同时还要进行细节的搜索以及细微差别的判断。除此之外，女生还应当培养自身的归纳能力，比如在数学题的练习过程中，有意识地进行每道题的知识点总结和归纳，然后再进行综合的分析与思考。除此之外，女生逻辑思维能力的培养也非常重要。虽然女生表现得更为细心，但是在逻辑思维方面确实有待加强。

3 结语

综上所述，在高中数学学习过程当中，的确存在男女生之间的性别差异，而这样的差异现象所形成的原因是多方面的，包括心理上的不同、社会环境及社会观念的差异以及生理上的区别。为了能够降低高中数学学习中的性别差异，本文认为应当从三大主体入手，包括教师、男性学生及女性学生，共同努力降低这样的性别差异，促进学生的共同发展和成长。

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