关于护生创新意识在《基础护理学》教学中培养的思考

穆兰英

摘要：《基础护理学》是高等教育护理学学习中的核心课程，在现代化的社会发展中应该注重在教学中对学生的创新意识培养。本文从理论教学引导、实验教学强化以及同步临床实践等几个方面，对《基础护理学》教学中学生的创新意识进行了分析，针对学生的创新意识采取了相应的方法和措施。意在培养学生在《基础护理学》的学习和应用中的创新意识。通过护生创新意识在《基础护理学》教学中培养的思考，发现通过运用理论、结合实践、通过护理临床实践三方面结合，有助于培养学生创新意识。《基础护理学》教学中，通过对学生创新意识培养的思考，转变了教师的教学观念、提高了教师理论及实践教学水平，引导学生独立思考，对护生创新意识的培养提供了帮助和指导。

关键词：创新意识；《基础护理学》教学；思考

《基础护理学》作为一门实践性很强的课程在高等院校的医学教学中被广泛的应用，在《基础护理学》中介绍了基础的护理知识和基础的护理技能。学生基础知识和护理技能的学习是学生学习其他护理学知识的基础，也是学生学习临床护理的基础学习。在现代化的社会发展中对人才的需求和发展也在逐渐转变，在当前形势下医学护理教学应该注重对学生创新意识培养。

一、运用理论在教学中培养学生创新意识

理论教学在医学护理教学中占据着重要的位置，《基础护理学》是理论学习的重要参考书籍。在实际教学中教师应该将教学观念转变，将新进的教学观念应用到教学中[1]。应该采取新式的教学形式和先进的教学设备去教学，对于学生学习兴趣以及学习能力培养，除了在教学中加强基本理论的学习，同时需在学习中引导学生结合实践来树立创新意识。在现代化的医学教学中应该采取科学合理的措施去培养学生的理论学习，在教学中要形成一套科学合理、适合学生发展的理论教学体系[1]。

在医学护理教学中我们认为学习的重点是对基本理论和各项护理操作的学习，在实际学习中应该将理论学习放在教学的首要位置。从医学护理教学的历史发展来看，理论学习都是在不断地历史实践之后形成的学习基础。例如基础护理学中的导尿术，导尿术是我国药王孙思邈发明的。导尿术的发明是为了解决患者的尿液潴留问题而研制的，导尿术最初是借助于葱管完成的，而在现代化的社会发展中已将导尿术的技术应用发展的相当完善。在现代的医学导尿应用中采用的是留置气囊导尿管，在其应用下能够将导尿管的材质问题解决，这就有效的推动了护理专业的发展[2]。

在运用理论培养学生的创新意识中应该将理论的知识来源进行扩充，目前我国已经有较为全面的医学类杂志期刊。在杂志期刊中拥有现代化医者的研究理论和成果，在实际的课程学习中应该积极的将这些医学杂志期刊作为学生理论学习的扩充进行日常的教学

[2]。杂志期刊与医学教课书相比具有更加广阔的应用空间，杂志上对新进的医学技术以及新进的医学设备更新速度较快。因此在实际教学过程中应该将杂志期刊作为学生的创新意识培养工具来应用。

二、实验教学中强化学生创新意识

《基础护理学》是一门实践性很强的学科，在其教学中应该要对实验操作规范化学习。在实验操作的规范化学习中是将课堂理论学习知识转变为实验操作，在实验操作的应用中能够加深对理论知识的掌握和学习，因此在现在的医学护理教学中应该将实验教学应用到日常的教学中。在实验教学中除了要完成相关的操作训练外还应该注重对学生的实验学习感受分析。在教学过程中应该采用实物图或者是结构图来向学生介绍相关护理仪器的应用方法，让学生在试验中能够看到各种设备的应用技术以及各种实验设备的操作流程。

在实验教学中注重对学生的创新意识培养，体现在实际教学中让学生自主的动手去操作实验，在实验操作中提升学生对实验学习的兴趣。只有学生对实验学习感兴趣，才能在实际的学习中对实验操作进行创新性研究。例如在实验室指导学生进行护理灌肠时，向学生介绍早期的灌肠桶构造，以及早期的灌肠桶在应用中的稳定性等。然后在向学生介绍现在的灌肠发 展后的灌肠技术，现在的灌肠已经发展成为袋装的双挂钩式灌肠应用。在实验的学习中尽量的让学生进行真人实验操作，只有在真人实验操作中才能体会到患者的感受。

在实验学习中应该让学生分组扮演患者和护士的角色，让学生在分组扮演中体会护士和患者之间的关系，从而才能将感受写入到报告中。在实验学习中应该鼓励学生进行实验感受交流，同时在实验学习中应该积极的创新实验学习的方法和策略，只有这样才能使得学生在学习中注重对创新意识的应用[3]。

三、在护理临床实践中培养学生创新意识

在《基础护理学》的学习中应该要结合实践一同进行，现在的医学护理学习大多数都是和医院对口培养的。因此学生在学校学习完知识理论后能够去医院进行实践学习，在医院的临床护理实践中学生能够根据自己学习到的理论和在实验操作中学习到的知识进行实际的患者护理操作[3]。在临床护理的实践学习中应该鼓励学生将自己学习到的理论知识和现场的患者护理进行有机的结合。让学生将理论知识学习在实践中应用到患者的护理上。

例如在实际的临床护理中，在面对维持鼻饲法流质饮食温度控制中，让学生就这一問题进行课后思考。同时要求学生在学习中针对这一问题提出自己的假设，并将假设的具体方案进行分析和研究。最终将假设方案形成纸质作业形式在课堂中与学生进行讨论分享。在不断地实践学习中学生的创新意识得到了发挥，这对于医学护理教学是很重要的。

四、结语

在现代化的医学教学中应该加强对学生创新能力和创新意识培养，在教学中要将创新能力培养作为一项长期的工作进行。在《基础护理学》的教学中应该按照课程设置要求去培养学生创新意识，在实际教学过程中护理教育者应该不断地对教学模式进行探索和转变。要采取科学合理的措施去培养学生的创新意识，在教学中将创新意识培养贯穿到每一个教学环节中。

参考文献

[1] 张少茹，王娣妙，方华，等.在《基础护理学》教学中培养学生的创新意识[J].医学教育研究与实践，2016，06：930-932.

[2] 周红，胡艳红，龚爱萍，顾觉醒，李莉萍.在《护理学基础》教学中加强学生创新能力培养的探索[J].中国护理管理，2013，03：49-51.

[3] 林霞，刘莎，龚宁.浅谈在基础护理学教学中对学生自主学习能力培养的思考[J].长沙医学院学报，2013，04：53-55.endprint