试论比较法在高中地理教学中的应用

曾冠平

摘要：高中地理知识点较多，有着一定的学习难度。比较法是一种行之有效的教学方法，它能够促进学生认识地理事物与现象的内在的联系，提升学生的理解分析能力。本文主要通过对比较法在高中地理教学中的意义分析，结合高中地理教学比较法应用的主要类型，最后探讨了应用比较法应注意的问题。

关键词：比较法；高中地理；应用

高中地理知识点较多，覆盖面广，包罗万象，并且各个章节之间缺乏连续性，对于高中生而言，有着一定的学习难度。如今的地理教学由于科学技术的不断进步，有了更多的教学方法，而比较法则是一种行之有效的教学方法，高中地理教学当中，如果能够恰当地运用比较法，能够促进学生更快地掌握知识点，并且可以让学生认识地理知识的内在的联系。本文则结合教学实践，具体探讨比较法在高中地理教学中的应用。

一、比较法在高中地理教学中的意义

首先，地理学科的特征为地域性与综合性，针对地理的这种特征，运用比较法能够将各种地理因素进行比较，从而找出不同因素，区分不同地理现象之间的差异性，促进学生认识地理事物与现象的内在的联系，例如将亚热带湿润季风气候同地中海气候相比较，让学生明白两者虽然都处在亚热带，但由于海陆位置的不同而形成不同的气候特征，简单的对比就能够让学生理解二者的特征。其次，比较法的应用有利于巩固知识，让教材知识成为一个系统，在教学中通过把正在学习的知识点与已学习过的知识进行比较，巩固知识点，让学生概念更为清晰，将不同的知识点系统化，理清知识脉络，并且可以用于对其他案例的分析。此外，比较法的应用能够有效锻炼学生的思维能力，比较法促进学生认识了地理现象的内在联系以及发展与变化的规律，让学生从多方面去思考地理现象之间的关系，培养判断与推理的能力。

二、高中地理教学中比较法应用的主要类型

1、对比法。对比法为将独立的地理现象或者地理事物进行对比，通过对比来分析不同现象的特性与共性，让学生在对比当中加深对不同现象的特性的认识。高中地理知识系统较为繁杂，但一些教学内容页存在着一定的相似性，教师在教学当中可以适当地运用对比法，例如讲关于英国的地理知识，可以将其与日本进行比较，两个国家都为岛国，并且都有着发达的海运业，气候湿润，为海洋型气候，并且工业化程度高，工业占着国民经济的主导地位。通过类比让学生掌握地理现象的异同点，引导学生学习新的知识，这也是在课堂当中所运用的较多的比较方法。近年来高考试题当中图标类型的题目较为常见，将坐标图以及数据表格等作为已知条件让学生去分析，考察学生的知识应用与迁移能力，这些需要教师在平时的教学当中，将不同的知识点通过类比的方式让学生学会总结与分析，例如关于世界城市化进程与世界人口发展的教学，教师可将课本上的三个阶段用不同折率的线型来直观表示，同时与《世界人口增长图》进行类比，将会产生更为直观的教学效果。

2、专比法。专比法在地理教学当中的具体应用，就是对地理现象的整体要素与条件进行逐一对比，系统性的对比让学生产生一个完整的概念，从而加深对地理现象的掌握与理解，将知识点有效的分散，专比法尤其适用于地理课堂的复习教学，例如讲解完了中国地理分区，可以将各个分区的内容分为工业、经济、环境、交通等各个专题，进行针对性的对比。

3、综合比较。综合比较就是将两个或者两个以上地区的地理要素进行系统的对比，并通过全面的分析来寻找相同点与不同点，从而能够让学生全面了解并掌握不同地区的地理要素的特征，有效提升学生的综合分析与应用能力。例如对我国三类农业地区的综合比较，让学生从农业特征、自然条件以及主要的农作物等多个方面进行对比，分析异同点，找出主导因素。

高考注重对学生综合分析能力的考察，例如2013年山东高考地理试题第26题，通过对银川平原的介绍，并列出银川平原与周边的区域图以及地貌景观示意图，其问题为（1）指出自贺兰山至黄河不同地域适宜发展的主要农业类型；（2）近年来，宁夏在银川平原打造枸杞特色农产品产业带，试推断其依据。这两个问题从多层次、多角度考察学生对于自然地理环境的特征整体性与差异性的认识，层层深入，需要学生从自然条件、市场条件等多方面进行分析比较作答。因而教師在教学当中，应当注重对学生的综合分析对比能力的培养，让学生学会从多角度、多层次进行地理现象的解析。

三、应用比较法应注意的问题

1、备课充分，应用需适时。在具体的教学当中，作为教师应当按照课程教材的难易程度，同时也要结合学生的实际学习情况，针对性地设置课堂教学，合理有效利用比较法。对于比较法的应用，应当遵循由远及近、由已知到未知，由具体到抽象的原则，并且加强对学生的引导，让学生提升自主动手的能力，学会在课堂与课后学习中应用。

2、注重与其他教学方法结合使用。教师在注重比较法教学的同时，也要注重其与其他地理逻辑方法的有效结合，除了比较法，地理归纳法、综合分析法与地理演绎法等，都应当在教学当中予以重视并强化，这些都是地理逻辑方法体系当中最常用的教学方式，在教学当中促进不同方法的有效结合。同时比较法也要与地理直观教学方法相结合，地理图标、地理图册、版画以及多媒体辅助教学都不能被忽略，

3、促进学生学会运用比较法。目前在教学实践当中不难看出，许多学生没有真正地掌握学习地理的有效方法，因而作为教师，在教学当中应当充分发挥引导的作用，对学生进行方法的指导，让学生更为高效的学习。比较法除了是教师的方法，更应当成为学生学习的方法，教师在地里课堂当中应当积极引导学生注意比较法的应用，对不同的地理数据、地理事物与地理现象要保持敏感，通过比较与分析，将学习的地理知识进行准确反复的梳理，从而形成更深刻的印象，全面掌握地理的基础知识，同时培养学生的地理理解能力与分析能力。

四、结语

总而言之，地理比较法是高中地理一种重要的教学方法，因而教师在教学中保持足够的重视，对比较法进行合理灵活的运用，同时促进学生学会利用比较法来学习地理知识，提升分析与解决问题的能力。

参考文献

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