网络直播在大学生思想政治教育中的运用研究

汪洋

【摘 要】“苟日新、日日新、又日新”是高校大学生思政教育的要求，在大学生思政教育中利用网络直播的形式创造性的开展工作是广大思政工作者需要思考的问题，本文对网络直播的兴起与分析，运用网络直播开展思想政治教育工作，解决可能遇到的问题。

【关键词】网络直播；大学生；思政教育

在2016年召开的全国高校思政工作会议上，习总书记指出，“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”做好高校思想政治工作，要因事而化、因事而新、因势而新。而大学生思想政治教育也应该顺应时代发展，寻求创新突破，将网络直播与高校思想政治工作结合起来，不仅符合95后大学生的自身发展特点，也有利于丰富高校思政教育内容，创新思政教育形式，增强思政教育吸引力。

1 网络直播平台的兴起与现状分析

1.1 网络直播平台的兴起

2016年可以被称为网络直播元年，移动端网民数的快速增长（2015年移动网民规模6.2亿）直接推动直播行业向移动端转移，为移动直播平台的发展带来新的契机，根据中国互联网络信息中心发布的第38次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2016年6月，网络直播用户规模达到3.25亿，占网民总体的45.8%，从年龄分布来看，关注直播的人群主要以年轻群体为主，仅20-29岁之间的用户群体占比就高达 49%，其中高校大学生是关注移动网络直播的主要群体之一，不少大学生在校阶段就已经成为有影响力的网红。

1.2 网络直播的主要内容

（1）泛娱乐类——与主播高度相关的直播类型，直播的主要内容在于观众和主播的交流互动，带有较强的情感色彩与社交属性，而未来发展主要集中在内容升级层面；（占比51.1%）

（2）游戏直播——游戏直播伴随着游戏产业的兴起而发展，通过评论、弹幕等与用户实时交互，以游戏直播内容为主的直播平台；（占比18%）

（3）垂直直播——“直播+垂直行业”，直播作为一个传播载体，可以与其他行业良好的结合并获得1+1>2的效果。目前主要有“电商直播”、“旅游直播”、“财经直播”等；（占比27.8%）

（4）版权直播——包括电视直播、活动直播及自制节目直播。属于较为传统的直播类型，以第三方客观角度对活动现场情况进行传递。（占比3%）

1.3 网络直播对大学生的负面影响

网络直播在迅速传播的同时也带来了部分负面影响，关于网络直播平台的负面新闻屡屡发生，对于大学生主要影响表现在以下几个方面。

（1）网络直播容易误导大学生价值观

在很多大学生的认知中，网络主播是收入特别高的一群人，有别于传统节目主播，网络主播的要求相对较低，既不需要高学历，也不需要很强的专业知识，网络主播往往长得漂亮，能歌善舞，能说会道，直播的内容也以泛娱乐化为主，这部分片面认知会让学生职业观片面且功利，产生无需练就较强职业技能也能得到高收入的错觉，也会产生将人生理想建立在薪酬多少的基础之上，从而形成功利性的人生观、价值观。

（2）网络直播的负面内容将影响大学生的人生观

近年来，关于网络直播涉黄，内容低俗的新闻层出不穷，很多直播内容与形式庸俗不堪、趣味低级，宣扬错误的审美价值观。从直播内容来看，直播以泛娱乐化、游戏为主，较少出现经济、文化类的直播内容，大学生们长期生活在低俗的环境中无法形成真善美的审美观，也没法形成正确的人生观。

2 网络直播运用于大学生思想政治教育的主要内容

为了引导大学生树立正确的人生观，价值观，更好的践行社会主义核心价值观，将网络直播用于传播正能量，创新大学生思想政治教育模式，将网络直播用于大学生的思想引领，日常管理，教学互动，学习互助中。

2.1 思想引领

大学生思想政治教育的本质是引导学生树立正确的三观，践行社会主义核心价值观，习总书记在2016年全国高校思政工作会议上强调，高校思想政治工作关系这高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。在思想引领这方面，网络直播具有不可替代的优势，网络直播可以用于解读相关政策法规，直播一些时事热点的解读也有利于学生的舆论引导，也可以用于直播一些与社会主义核心价值观相关的校园文化活动，利用直播平台互动性强，元素多样的特点，吸引更多学生的观看，同时也让他们可以同时发表一些自己的觀点与看法，让老师在传播思政相关内容的时候了解学生的想法，及时掌握学生的思想动态，达到思想引领这一目的。

2.2 日常管理

高校学生日常管理包括学生公寓管理，班级管理，日常行为管理等内容，通过网络直播的形式参与到公寓管理，可以让学生以自己喜欢的方式了解公寓的管理规定，了解公寓设施，明白公寓管理流程，同时也可以对公寓的优秀宿舍卫生直播让同学们树立榜样，对后进宿舍直播让学生明白问题在哪，通过问题导向引导学生进行整改；通过网络直播的形式参与到学生日常管理中，网络直播采用视频、声音、文字、图像等多种元素共同辅助的形式可以让学生更容易接受，也能达到辅助学生管理的效果。

2.3 教学互动

思想政治理论课是现今大学生思想政治教育的主要渠道，习总书记在2016年全国高校思政工作会议中强调，要思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需要和期待。新媒体的兴起给大学生思政教育课提供了更多的方式与渠道，网络直播的形式可以作为一个辅助上课的形式，通过其互动性强，直观便捷的的优点开展思政课的教学，能够切实加强思政理论课的吸引力。

2.4 学习互助

网络直播可以用于学生的学习互助中，可以请一些专业老师进行专业课的答疑解惑，学生当场提问，老师可以及时回答，解决了很多同学因为各种原因不愿意直接与老师交流的问题，也可以经常分享一些“学霸”同学的学习经验，学习方法，学习笔记，特别是在重要考试前，将解决同学们的思想问题与实际问题相结合，达到一个良好的效果。endprint

3 网络直播运用于大学生思想政治教育的具体应用

3.1 主题班会直播

主题班会是大学生思想政治教育的一个重要方式，班会的主题包含诚信教育、感恩教育、心理教育等方方面面，而传统的班会课学生积极性不高，涉及面也不够广，为了能够覆盖更多的学生，吸引更多学生的观看，对主题班会进行网络直播，从95后大学生的心理考虑，他们更有表现欲，因此会更好的参与到主题的讨论与思考中；另一方面，95后大学生更容易接受新的教育形式，增强主题班会的互动性，从而达到更好的教育目的；最后，从以人为本的根本目的出发，直播主题班会也方便了广大学生，符合他们的生活方式与接受方式。

3.2 校园文化活动直播

丰富的校园活动是充实大学生课余生活，倡导社会主义核心价值观，进行大学生思想政治教育的重要方式。随着科技的发达，智能手机的普及，95后的大学生从小生长在一个网络的环境中，传统的校园文化活动不再具有吸引力，而且由于场地、天气等各方面原因的限制，一些优秀的校园文化活动无法覆蓋到每个学生，因此通过网络直播的形式可以很好的解决这些劣势，由于形式受学生欢迎因此覆盖面会增强，另一方面元素多样也增加了活动本身的吸引力。

4 网络直播运用于大学生思政教育的具体问题思考

大学生思想政治教育要“苟日新，日日新，又日新”，运用新媒体技术，运用网络直播，创新教育教学方法，改革创新符合时代发展需求，符合学生发展方向，因此也对如何运用新的载体开展教育提出来新的要求，完善网络直播中的问题，更好的运用新的载体开展工作。

4.1 完善直播内容

有别于传统的思政模式，网络直播面向更多的学生，因此用于直播的内容也不同于以往，因此对于思政教育的内容提出了更高的要求：第一、用于网络直播的内容要慎重，由于涉及范围广，因此用于直播的内容需要审核优化，不能将负面内容传播给学生；第二、在一些政策解读的时候，要寻求相关专家学者的支持与帮助，一些把握不准的内容需要寻求上级部门的支持与核实；第三、关注时事热点内容也要关注国家政策导向，对于相关政策内容把握要准确。

4.2 提升大学生思政教育工作队伍水平

大学生思想政治教育工作队伍主体是学校党政干部和共青团干部，思想政治理论课和哲学社会科学课教师，辅导员和班主任。对于广大思政教育工作者来说，要不断提升自己的工作水平，业务水平，加强学习，具备创新意识、创新精神，能够创造性的开展工作，以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生。

网络直播作为一个新兴事物迅速发展与壮大，将其运用到大学生思政教育中是一种新的教育方式，对于创新高校思政教育方式有着重要作用，也需要高校思政教育工作者们深入思考，寻求最好的使用方式与方法，相信网络直播必将成为大学生思政教育一个优秀载体。endprint