浅谈“电商时代”背景下的中职计算机教学改革

李永佳

【摘 要】电商时代背景下，B2C网上商城、团购导航、电商应用、电商资讯等应运而生。此时，为了紧跟中国电子商务发展步伐，不发达地区在中职计算机教学活动开展时，应顺应电商时代对计算机技术的要求，革新传统教学模式，解决中职计算机“教学”与“岗位”的脱节，并最终提高毕业生就业率。本文，先分析电商时代特点，再阐述电商时代背景下中职计算机教学改革路径，旨在创设一个良好的计算机教学环境，为电商时代发展提供更多可用人才。

【关键词】电商时代；中职院校；计算机教学

1 电商时代特点

从现阶段来看，电商时代特点主要体现在以下几个方面：

所谓电商，是指利用网络实现所有商业活动的业务流程。它有着普遍性特征，可允许流通企业、生产企业、消费者共同进入到网络天地，参与所有商业活动交易过程[1]。

电商时代有着方便性的特征，即在电商时代背景下，人们不用再受时间、地域的约束，可借助网络平台完成存取资金账户、查询信息等繁杂的商务活动，优化商务活动服务质量。

整体性、安全性、协调性也是电商时代的特点。其中，安全性是指电商与传统商务活动不同，它建立了一些签名机制、加密机制、存取控制机制、防火墙等安全方案，安全等级更高。而协调性，是指电商可协调活动进行中的多个部门。比如，批发商、零售商、生产商等等。

对于电商时代的点，不发达地区的中职生因所处地域的信息、经济不够发达等原因，难以感受得到这个飞速发展的电商时代对中职生的要求。而我们作为电商知识传授者之一的计算机专业教师应注重对电商的发展特点进行把握，把握到电商出现的新变化，结合时代形势，对教学理念进行及时更新，确保在教学工作开展过程中，能够对电商行业的岗位特点准确认知，使学生的能力得到提升，更好地适应这个时代下中职教育教学的发展趋势。

2 “电商时代”背景下中职计算机教学改革路径

（1）实施“以就业为导向”的教学方式

在电商时代背景下，不发达地区的计算机教育教学想要跟上电商发展步伐，应注重实施“以就业为导向”的教学方式。首先，为了向电商时代输出专业应用型人才，让中职学生毕业后能够学以致用，应将“以服务为宗旨，以就业为导向”作为教育的根本，从根本上解决电商发展与不发达地区中职计算机教育相互脱节的问题，培养更多生产技能型人才[2]。其次，在中职计算机教学活动开展时，为了确保学生电商专业实际应用能力得到更高层次的提升，应引入“行动导向教学法”，重点培养学生的个人素质和综合能力，让他们更好的适应到电商时代就业环境中。除此之外，中职院校的教育主管部门也应负责探索适合电商时代发展背景的计算机课程教学新模式，指导不发达地区的学校跟上电商时代发展步伐。

（2）革新教学方法

在电商时代背景下，为了达到高质量教学效果，应注重革新中职计算机传统教学方法。以计算机课程中Photoshop软件应用教学为例，应先分析电商企业招聘要求。从现阶段来看，与Photoshop课程相关的电商行业岗位主要包括了以图像图形修饰为主的岗位、负责网络图像素材收集为主的岗位、负责网店装修的岗位、负责网络营销素材设计的岗位等几种岗位类型。这些电商行业工作岗位，对Photoshop软件去除图片水印、修改尺寸、去除Logo、制作图表、设计营销海报等专业能力要求较高，应在中职计算机教育教学课堂上，着重培养学生软件应用技巧，让学生掌握更多的图片处理等基础知识，适应电商时代岗位要求[3]。此外，在电商时代背景下中职计算机教学活动开展时，应准确定位专业课程作用。比如，在Photoshop软件应用课程定位时，应将其定位于应用型课程领域。然后，通过对网页版面设计、图像处理等教学内容的科学安排，让学生图像修饰等专业技能得到更高层次的提升，符合电商领域人才需求。

（3）优化教学过程设计

在中职计算机教学改革时，为了跟上电商发展步伐，必须尝试优化设计教学过程。为此，应从以下几个层面入手：

第一，在教学任务设计时，应结合电商行业就业实际需求，准确定位中职计算机教学任务。比如，在中职计算机教学任务设计时，应结合电商行业工作岗位图像颜色、尺寸、抠图、去水印、亮度、色彩等技能要求，在课堂上，鼓励学生用数码相机拍摄一组漂亮衣物的图片。待照片拍攝完成后，设计一些递进任务。如下：

1）用Photoshop软件更改照片背景。

2）给图像人物化妆。

3）用Photoshop软件调整亮度、对比度、饱和度。

4）将照片制作成日历。

通过这些教学任务的设计，让学生懂得“如何做”电商活动推广，掌握一些电商行业岗位工作技能；

第二，在中职计算机教育课堂上，为了激起学生学习兴趣，让学生积极投入到电商岗位工作技能学习活动中，应强调工作情境的创设。比如，在课堂上，为了调动学生探知欲望，可创设一个电商行业网络营销素材设计的工作情境，在这一工作情境中，要求学生设计比较简单的宣传海报。同时，在情境中，两人为一组，其中一人扮演网页设计师角色，另一人扮演网购顾客角色[4]。然后，由扮演网页设计师角色的同学向另一名同学阐明宣传海报设计理念，并鼓励网购者总结自己的购物感受，就此通过情境的引入，让学生清楚地认识到自身设计方面存在的问题，及时订正问题；

第三，在中职计算机教育教学课上，为了达到教育改革目的，应鼓励学生以小组为单位，积极讨论电商行业岗位角色，通过岗位角色的讨论、分析、模拟，了解各个岗位工作需求，并养成良好的协作意识，更好地投入到日后工作中。比如，某教师在中职计算机教育课程开展时，设计了一个隐形眼镜网站制作讨论环节，在讨论之前，先将学生分为了6人小组，要求学生以小组为单位，合理分配小组成员岗位角色。即摄影、收集素材、网店装饰、图像处理、市场调研等等。然后，先由市场调研角色扮演者阐明市场调研结果和隐形眼镜网站创造主题。待主题确定之后，各岗位角色协作完成隐形眼镜网站的具体制作工作。最后，由组长负责组织组内成员探讨每个角色的技能需求，一起探索计算机教学课上重点学习内容，有针对性的完成知识的学习，并更好的适用于电商行业岗位工作中。

即在中职计算机课程教学时，注重优化教学过程的设计是非常必要的，应强化对这一问题的重视程度，创设良好的教学环境。

3 结论

综上可知，电商时代背景下，对人才的电子商务知识和商务活动服务能力、网络建设能力、网页制作能力、系统管理能力、程序开发能力等均提出了更高的要求。此时，不发达地区在教育工作开展时，为了跟上电商时代的发展，应突出“以就业为导向、以行业标准为内容”的教学内容和方式。同时，不断革新教学方法，进一步优化教学过程设计，达到高质量的教学效果，最终能让中职计算机专业毕业生能够更好的理解电商行业的需求，知道“怎样去做”一名合格的电商时代下的职业人。

【参考文献】

[1]邱伟.当前中职电子商务教学中存在的问题及对策分析[J].企业导报，2016，14（08）：134+136.

[2]於巧红.现代中职电子商务专业的计算机课堂教学改革研究[J].信息与电脑（理论版），2016，30（22）：205-207.

[3]谢小莉.浅谈中职学校计算机教学改革的必要性[J].教育教学论坛，2017，32（25）：260-261.

[4]秋瑜.如何运用现代教育技术促进中职计算机教学改革探讨[J].信息与电脑（理论版），2012，12（03）：199-200.endprint