关于打造语文诗意课堂的研究

摘 要：诗意是语言的本色，语文的生命力与灵魂可以称之为诗意，语文教学中的自然境界也可以称之为诗意。建立一个诗意化的场景，有诗意的去交流和教学，给与学生一个开放的有感情的课堂，在语文课堂中灌入诗意的血液，让诗意在语文课堂中流淌。本文就是针对小学课堂进行研究，探讨出如何打造一个语文诗意课堂的方法。

关键词：语文；诗意；课堂

各种不同的语言与丰富的感情之间的完美结合才构成了语文这一学科，在小学教科书中一般都会有很多具有诗意的诗词或文章，它是对作者精神和感情的表达，这些诗词或文章可以对小学生的审美意识有很大的提高。在语文课堂教学的过程中，诗意化的氛围对于教学具有很强的重要性，但是往往却也是被教师忽视的部分，所以打造一个具有诗意的语文课堂是现代社会的小学教师在教学过程中所面临的一个难题。

一、建立一个诗意化的情景

把语文知识与情景教学相融合，可以使学生对于语言与生活的感知能力大幅度提高，也可以使他们通过文字去感受语言中所描绘的景色，例如我们在教材里李白所抒写的《望庐山瀑布》中所描绘的场景：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，用诗意语言和情景化的教学，让学生切身的感受到诗中所描绘的瀑布的场景，有一双善于发现美的眼睛，有效的提高学生的想象力。与此同时，教师们也要利用现代先进的科学技术——互联网去辅助教学，例如在学习《小儿垂钓》时，可以将胡令能的身世背景与资料或者是小孩子钓鱼的场景通过图片的形式去展示出来，可以有效的帮助学生去记忆诗词，用生动的画面代替了生涩难懂的古文，在课堂上增加丰富的图片可以有效的激发出学生学习的积极性。

教师想要对传统枯燥的课堂进行改变，诗意化的教学是必要的，可以对学生产生潜移默化的影响，增加学生对于语文的学习兴趣。但是在教学过程中，要注意去设计合适的教学方针，既要保证学生的学习兴趣，也要保证学生对其含义的理解能力，将诗意与学习内容融合起来，吸引学生的注意力，让学生对于文字诗意的感受更深，体会作者感慨之情的同时也感受到文字的魅力之处。

二、用诗意的语言进行交流

在现用的语文教材中有很多诗意满满的文章使师生阅读起来充满美感，教师在教学的过程中要积极使用各种创新的手法去使课堂处于一个诗意化的氛围中，对学生之间的交流要积极鼓励，让学生可以切实的感受到诗词的美妙之处。例如，教师可以每天给学生分享具有诗意的短语句子，或者让学生在上课之前去朗读一个比较有诗意的文章，长此以往下去，对学生语文知识能力的培养可以进行深度的积累，在学习的过程中也可以提高学生对于句子的理解能力，还可以在学生写作的过程中将其应用于文章中。语文必不可少的作文是需要学生平时对知识进行大量的积累的，只有在平注重学生对于诗词的积累，才可以在真正的写作文的时候拥有大量的素材，尤其是写景作文，是需要通过时间的积累才可以有更深的感悟，比如说在写关于季节的作文时，老师可以将学生带到学校的各个不同的角落去寻找季节的脚步，不管学生去哪里，教师都一定要积极的去引导学生会对周围事物的观察能力，让学生们可以看到更多关于不同季节的美景，在写作的时候文章的内容会更加丰富。

教学不仅仅只是教导告知，更多的是学生对于生活体验的探究和感悟，在文章《以古典的心态对待学习》中，肖川先生曾经这样说过，“当我们能以古典的心情对待学习，春日的鲜花、夏日的小溪、秋天的明月、冬天的残阳，都将以更为美好的风姿走进我们的日臻完满的生活。”教师对于教学中所讲述的内容的理解也是源于生活，只有让生活与课堂相融合，让学生在学习的过程中体会生活，感受生活中的苦与乐、悲与喜，才能由此获得关于生活的直接与间接经验。一定程度上讲，学生的实践机会越多，对语文的感受也就越多，让我们的语文课堂充满詩意是提高学生语文能力的重要途径之一。

三、语言的诗意化教学

教师在教学过程中所用到的语言对于教学课堂的氛围和教学效果起着至关重要的作用，教师只有在教学的过程中利用有趣的语言进行教学，才能让学生的专注力集中，作为一个小学的语文教师应该了解到语言对于学生的重要性。在教学过程中，语言一定要清晰的表达，逻辑性一定要强，要让学生在学习的过程中有一种如沐春风的感觉。诗意化的语言进行教学，不仅可以吸引学生在学习过程中的注意力，还可以增加老师在学生中的魅力，让小学的语文课堂变得充满活力。

在长期的诗意化课堂的教学下，学生可以逐渐的提高自己在文学中的知识修养，陶冶学生的情操。教师在小学语文课堂中，要清楚自己与学生在其中所扮演的身份，要知道学生才是课堂中的主体，要平等的对待每一位同学，尊重每一位学生所表达的意见，并认真思考，清晰的了解每一位学生的心中所想，结合每一位学生的特点去营造一个诗意化的课堂。比如说在学习《黄山奇石》时，教师可以针对在文章中出现的比较生动的语句，利用计算机辅助教学，展示出对应语句中的黄山、奇石等对应的图片，让学生可以亲眼看到黄山在一篇文章中的缩影。诗意化的课堂不仅可以激发学生对事物的好奇心，还可以让学生体会到中华语言的博大精深，感受到语言独特的魅力。

四、结语

因此，小学的语文教师要致力于打造一个具有诗意化的课堂氛围，通过对诗意化课堂的建立可以使学生在美好的意境中进行学习，使学生对美的感知能力提高，增强学生对事物的想象力，同时也提高学生用诗意的文字去表达自己内心所想的能力。诗意化的课堂可以有效的抓住学生的学习兴趣点，吸引学生的注意力，让学生在这种诗意的氛围中爱上语文，提高小学生语文课堂的学习效率，还能为学生在未来的学习道路中奠定坚实的语言基础。

参考文献：

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[4]苟萍.发现人生的诗意 重建诗意的课堂[D].西南师范大学，2005.

作者简介：

陈佩芳（1966—），女，湖北武汉人，汉族，小教高级，大专，研究方向：小学教育。endprint