十堰市留守儿童红色教育情况调查分析

罗燕+董治文+鲁宇轩+雷婷

摘要：關注留守儿童的思想动态，加强儿童红色教育，对儿童爱国主义思想的培养和红色文化的学习以及红色精神的传承具有重要意义。本文通过对十堰市留守儿童红色教育开展情况进行调查分析，从社会、学校、家庭三方面探索促进十堰市儿童红色教育发展的对策，以提高红色教育的效果。

关键词：十堰市；留守儿童；红色教育；现状；对策

随着我国综合实力的提高，对青少年爱国思想的培养显得尤为重要。特别是留守儿童长期远离家庭呵护，思想更加复杂。加强对留守儿童的红色教育可以端正他们的思想，帮助他们树立正确的理想信念，从而促进儿童的健康成长。作者对十堰市儿童红色教育的现状进行了实地调查，并分析提出了有价值的对策。

一、十堰市留守儿童红色教育现状

1、十堰市留守儿童红色教育总体情况。如图1，大部分的留守儿童知道红色教育的基本概念，但是真正了解熟悉红色教育的并不多，并且仍有一部分儿童对红色教育并不知晓，这说明对于留守儿童的红色教育工作有了一定的基础，但还不够深入，大部分儿童还处于一个似懂非懂的阶段，红色教育进课堂还需要进一步的提高。

2、了解红色教育的途径。调查数据显示，这些儿童通过学校组织开展活动来了解的占24%，老师讲解的占29.4%，通过电视剧和一些影视作品以及新闻报道了解的占20.3%，通过书籍阅读了解的有14.8%，家长对孩子的教育及引导占8%。从数据来看（如图2），留守儿童对红色教育的了解大多来自于学校组织的活动以及老师的课堂讲授，儿童本身对红色教育的了解有一定的主动性，但主动意识还不够；而在家庭教育这一方面，家长对孩子的相关教育以及引导还比较欠缺，在这一方面对孩子的培养意识还不强。

3、对与红色影视作品的关注度。在影视领域，有不少以红色为题材的影视作品。对十堰市留守儿童的调查显示，大部分儿童观看过《亮剑》、《我的兄弟叫顺溜》、《狼牙山五壮士》这些经典的红色影视作品，但随着影视作品的内容、范围的不断增大，他们对近两年拍摄的红色影视作品并不是很熟悉。

4、对革命先烈的熟悉度。革命历程中，涌现了许许多多的英雄革命者，他们革命精神与英雄事迹流传至今。调查发现，留守儿童知道并熟悉毛泽东、周恩来这类英雄伟人生平事迹的近乎100%，但了解熟悉江姐、邱少云这类革命先烈者的只有60%左右。数据表明，十堰市留守儿童对革命历程中涌现的革命先烈们有一定的认知，但认知程度还不够，所了解的人物范围比较有限，还需要进一步的拓展。

5、红色景点对十堰市留守儿童的影响。如图3，十堰市留守儿童去过烈士陵园和纪念馆以及博物馆的占66%，走访参观重大事件发生地和办公旧址以及杰出人物故居、纪念堂的占32%。并且61%的人觉得可以通过走访参观红色革命景点学到更多的知识，这一部分人希望能够去更多的地方瞻仰革命先烈遗迹。还有33%的同学觉得应该可以通过红色景点学到一定的知识，他们觉得自己比较懒散，并不喜欢去到各个红色革命景点。不可忽视的是还有5%左右的留守儿童觉得对红色景点的走访参观并不能给他们带来什么，他们对红色知识也没有很大的兴趣，他们想了解更多的其他知识。

6、十堰市留守儿童希望“红色教育进课堂”所采取的形式以及开展次数。调查显示，有41.5%左右的留守儿童希望可以通过课堂小故事以及趣味游戏让红色教育走进课堂；33.8%左右的孩子希望可以通过参观红色教育基地，去拜访革命老前辈来了解红色教育；约有18.6%的小朋友希望参加一些征文比赛、知识竞赛这类活动让红色教育走进学习；还有6%左右的儿童想通过室外课堂以及其他活动形式了解红色教育。（图4）

在调查中，十堰市留守儿童也表达了自己心中对红色教育活动次数的希望。大部分人希望红色教育活动每个月能够有两次及以上，部分人希望一个月一次，少部分人希望开展活动的时间间隔长一些，两个月一次或者半年一次，还有小部分人不希望开展红色教育活动。这些数据表明，红色教育进课堂需要多种形式的走进学习生活中去，需要提高红色教育活动的参与度。

7、十堰市留守儿童心中的红色教育的意义。根据对十堰市留守儿童的走访调查，了解到他们对红色教育的看法。大部分儿童认为红色教育对他们来说可以学习爱国主义精神，激发学习历史的兴趣，还有部分人觉得红色教育可以塑造健康的人格，可以让自身变得开朗活泼。

二、提高十堰市留守儿童对红色教育认知度的相应对策

1、加大红色教育的力度。根据数据显示十堰市儿童对于红色教育的了解具有一定的主动性，但是在儿童的家庭环境中家长对于孩子的红色教育的引导作用还比较欠缺，对于孩子的培养意识不够强。在学校中，因为课程紧张等种种原因，校园给予儿童的引导是远远不够的。所以应当加强红色教育的力度，对于这方面重视起来，对于家庭加强红色教育重要性的宣传，对于学校，在原有的基础上扩宽讲解的思路，加大讲解的力度，以致对孩子的主动意识有良好的引导效果。

2、加大扩宽红色基础教育的内容。十堰市儿童对于红色知识的来源主要来源于红色电视剧，孩子们对于《亮剑》等优秀的红色影视剧有着较高的认知度。但是随着近年来红色影视剧的质量逐步降低，抗日神剧大量涌现，想通过红色影视剧来实现红色基础教育实在难以实现。因此因将红色教育的宣传途径进一步扩大，除了红色影视剧外，应当加大对于红色教育基地的宣传，将儿童们在课堂上的红色知识的来源放到看得见、摸得着、感受的到的红色基地上去。这样既可以避免单一的宣传模式带来的错误引导，也可以在红色基地那个特定的环境之下激发孩子们的爱国情怀，达到宣传的目的。

3、加大对十堰市红色基础教育的建设。根据调查显示，占接近半数的留守儿童希望通过课堂了解小故事等校园活动来进行红色教育，大部分小朋友希望红色教育活动能达到一个月两次。既然孩子很有学习红色教育的欲望，并且有孩子们认可的教育方式，学校就应该通过孩子们认可的方式来达到教育的目的。但是大多数学校却因为教学时间紧张，学校条件不允许等原因不得不放弃这一种教学方式，大多数学校总是通过千篇一律的讲述的方法来进行教育，这种教育当时显然不尽人意。究其原因，就是大部分学校并没有红色教育的基础，大多数想了解红色知识的孩子只能选择前往红色教育基地参观，但是大多数的红色教育基地路途遥远，用于孩子们的自主学习，效果不会很好。这种红色教育资源分布不合理的格局明显影响了孩子们获取知识的途径。所以，应当对于校园的红色教育进行重视，有条件的学校可以选择开展大型的红色教育红松，条件稍差的学校可以选择建立“红色长廊”来陈列革命相片和语录来达到参观学习的效果。诸如此类，在孩子们有主动学习的意识是，积极建设加以引导，事半功倍。

三、总结与展望

红色教育对中国红色革命精神的传承与发扬有着十分重要的作用，它是一种思想上的影响，一种精神上的熏陶，儿童是社会发展的接班人，在他们的成长过程中，适时地思想引导与教育是十分有必要的。而留守儿童作为一个特殊的群体，他们的思想动态应该给予更多的关注与培养。此次调查希望可以为留守儿童红色教育开展工作提供一些可参考的数据，让留守儿童得到更好的引导教育。

参考文献

[1] 靳泽群. 农村留守儿童思想政治教育研究[D].中北大学，2016.

[2] 段成荣，周福林.我国留守儿童状况研究[J].人口研究，2005，29（1）：29-36.

[3] 林秀娟.简析红色教育对幼儿成长的重要作用[J].福建党史月刊，2014，（22）：52-53.

[4] 张茂林，钟丽静.青少年红色教育探析[J].科教文汇，2011，（17）：13，64.endprint