论班主任对“早恋”现象的不同处理方法

吴琼

摘要：近年来，我国中小学生早恋问题日益严重，社会各界的关注度日益增加。早恋问题的科学、有效、及时处理对中小学生的健康发展意义巨大。班主任做为班集体的领导，作为指导学生综合发展的责任人，必须正确认识早恋，采取有效的措施合理地处理学生早恋问题。

关键词：早恋；班主任；处理方法

随着年龄的不断增长，个体的发育不断成熟，在学生进入青春期后，生理、心理都会发生巨大的变化。此时如果未能正确地把握异性之间的友谊和恋情，那么极容易陷入早恋风波。早恋问题的发生可能会影响学生的正常学习、影响学生的情绪，继而影响学生的身心健康发展。因此，班主任应重视早恋问题，积极采取措施帮助学生安全度过“特殊期”[1]。

一、早恋现象发生的原因和危害

1、早恋发生的原因。导致早恋问题发生的原因是非常多样的，首先，随着年龄的不断增长，个体的“性发展”不断成熟，生理和心理上的巨大变化使得学生产生了越来越迫切的与异性交往的欲望，如果不能很好的处理异性交往关系，那么学生极容易发生早恋问题；其次，社会上很多人盲目宣扬爱情、夸大爱情的作用，这会在一定程度上误导中小学生，使之对爱情存在脱离实际的憧憬，继而容易陷入早恋问题；再次，学校教育方面重视学生的成绩发展、素质发展、德育发展，却鲜有关注学生情感发展，或是在情感方面予以学生指导，由于学生对爱情一无所知，因而极容易在好奇心驱使下陷入早恋问题；最后，家庭教育对学生的发展意义巨大，然而现阶段社会发展节奏迅猛，由于存在各种原因，很多父母无法给予学生关爱，父母、子女之间的关系淡漠、疏离，由于无法从父母方面获得必要的关怀和理解，学生极容易陷入早恋风波以获取情感慰藉[2]。

2、早恋发生的危害。由于中小学生生长、发育不完善，情感波动较大，因而很多人都存在“朝秦暮楚”的问题，因而早恋不仅浪费情感，成功率低，还可能会损伤友谊；在早恋发生的过程中，学生有限的精力被分散，无法全力以赴应对学习，进而可能会导致成绩下降；中小学生没有独立的经济能力，加之情感易冲动，为了满足恋爱的物质需求，极容易误入歧途走上犯罪道路。

二、班主任处理早恋的原则和方法

班主任处理早恋问题的质量关系着学生的健康发展，因而在遭遇早恋问题时，班主任应持有有正确的处理态度，坚持处理早恋的“五大原则”（保密原则、尊重原则、主动预防原则、正面疏导原则、适度引导原则），合理的采取措施帮助学生解决早恋问题。

1、加大教育力度，帮助学生正确认识早恋。（1）早恋问题的处理应以预防为主、干预为辅。因此，班主任方面应该积极的利用各种时机向中小学生科普早恋的危害，帮助学生正确地认识早恋，有意识的预防早恋问题。（2）在日常的学习过程中，班主任要密切关注班内学生的情况，一旦发现“早恋苗头”，应立刻予以重视。（3）为了保证班主任的教育引导能够真正发挥作用，在日常的学习过程中，班主任应与学生深入交往，要能够站在朋友的立场上给予学生关怀、帮助，融洽的师生关系有利于提高教师引导的效果。

2、正确面对早恋问题，不回避和消极对待。早恋问题一旦发生，早恋的相关危害就会存在，消极的、回避的对待态度只可能会使得早恋危害被隐藏起来，于解决早恋问题并无实质性作用。因此，在处理早恋问题时，班主任应采取公开态度，积极开展早恋讨论会，让所有学生都能够参与讨论，对早恋问题进行深入思考，并基于自身实际情况制定出应对早恋的相关措施。

3、尊重早恋学生，从正面出发对之进行疏导。早恋预防可以有效地降低早恋问题的发生，但不可能杜绝早恋问题，班级体内总会有学生因各种原因陷入早恋风波。在面对早恋学生时，班主任不可一味的批评指责，更不能粗暴干涉、强行拆散，此举只会让学生对恋爱更期待，对异性更渴望，极容易导致学生偷尝禁果、勿入歧途。因此，班主任应及时地与家长沟通、与早恋学生周遭的同学沟通、与早恋学生沟通，尽可能及时的掌握导致学生发生早恋问题的第一手资料，从学生早恋的原因出发设计引导学生解决早恋问题的策略，要理解学生、信任学生、尊重学生，要充当学生健康发展的引路人，而不是以居高临下的态度伤害学生、压抑学生的情感[3]。

三、结语

综上所述，早恋问题不仅危害学生的身心健康发展，影响学生的学业提高，还可能会影响社会秩序的安全與稳定。班主任作为班级内的领导人，必须深入的剖析早恋，从“加大教育力度，帮助学生正确认识早恋”、“正确面对早恋问题，不回避和消极对待”等角度出发，帮助中小学生正确认识早恋，正确对待早恋，及早的走出早恋的误区。

参考文献

[1] 齐芬.班主任应如何对待高中生的“早恋”现象[J].青少年研究（山东省团校学报），2013（01）：31-33.

[2] 杨海娟.花开的季节，请学会呵护——一位中学心理教师谈“早恋现象”[J].人民教育，2013（Z1）：46-48.

[3] 杨万钧，付维成.再谈约束式默许——中学生早恋问题的教育之我见[J].吕梁教育学院学报，2016（02）：56-57.endprint