巧用游戏激趣帮学

白立华

现阶段，游戏作为一种教学手段，已经被越来越多的教师运用到教学中。那么，在一年级语文教学中，如何有效、合理运用游戏来激趣帮学、促进学生各方面发展呢？

拼音学习，泥巴、纸牌解难题

有基础的学生学习汉语拼音的重难点在于记住字母的形進行拼读，没有基础的学生则首先需要调动学习积极性。在这种情况下，捏橡皮泥和拼音纸牌就非常适合他们。我让学生用橡皮泥捏所学字母，到了展示的时候，他们会高高举起自己的作品，自豪地读着。对于拼读，拼音纸牌是非常适合的一种练习游戏。拼音纸牌制作非常容易：把一副扑克牌正面贴上大小相同的白纸，然后在上面用红笔写上韵母，黑笔写上声母，再制作四张声调卡。每两个打牌的学生出不同类别的纸牌凑成音节，能正确读出者就可以赢得对方的纸牌，通过捏泥巴、玩纸牌，学生在快乐中掌握了拼音知识。

汉字识记，“大战僵尸”助脱困

低年级语文识字量大，学生经常出现刚学会就忘的现象。如《雨点》一课，课后有12个生字需要学生认读，其中，好几个字的字形又很复杂，所以我就在第二课时带领学生玩起了“植物大战僵尸”。我课前做好了“守卫”和“僵尸”的头饰以及生字卡片，课上选择两个学生做“守卫”，带着头饰站在黑板前面，选择五个“僵尸”分别站在每行的后面，他们的胸前都贴着一个汉字。当音乐响起，“僵尸”慢慢向黑板的方向进攻，如果“守卫”能够正确读出汉字的读音，那么“僵尸”要退回去换个字再进攻，“守卫”得一分；如果“守卫”不能正确读出汉字的读音，那么“僵尸”就可以把汉字贴到黑板上并得一分。游戏过程中，学生的目光都集中在那几个汉字身上，不知不觉中就巩固了所学汉子。积极性有了，反复巩固练习有了，多感官参与也有了，效果自然特别好。

课文理解，小小画笔显神通

小画笔动起来，小脑筋活起来，学生的课文学习会变得轻松高效。在学习《比尾巴》一课时，我让学生课下自己先做个头饰圈，在课堂上我给每个小组发了这篇课文中涉及到的小动物图片，但每张图上的动物都没有尾巴。学生依据自己的喜好挑选小动物图片，然后给它们画上合适的尾巴，再粘在头饰圈上进行角色扮演。这样做不仅激发了学生的兴趣，同时也加深了其对课文的理解。

游戏符合学生的认知发展水平和身心发展规律，不但激发了学生兴趣，提高了课堂学习效率，而且，能使教和学都达到事半功倍的效果，是实现语文课堂变革的有效途径。

编辑 _ 李刚刚 实习编辑 _ 刘畅endprint