书香墨韵 童心飞扬

蒋晖

“腹有诗书气自华，最是书香能致远”，书法更有“东方艺术之冠”的美誉。作为中华民族的儿女，应该努力继承祖国的传统文化，去领悟体会，发扬光大。“日育园”是于港小学学生放飞理想的乐园，“日有所誦，日有所书，日有所得”是于小学生的心灵鸡汤，让书、墨真正融入学生的生活，让学生的心灵因为书、墨得到升华。本着这样的教育理念，学校开展“书香墨韵，童心飞扬”的主题大单元活动，提高教育教学质量。

一、心声在环境中流露

让每一面墙壁都会说话，让每一条走廊都能育人，在每一栋楼的每一条走廊上，抬头即可见和阅读有关的名句。学生在这样的环境中，日日都能读一遍这样的名句，真可谓“熟读深思要读书”。在校园内的橱窗里，“燃薪夜读”“隔篱听讲”等故事引领着学生，学生自己的书画作品陪伴着学生。

除了校园里随处可见“读”，每个班的教室里也都要弥漫着浓浓的阅读气息。在教室后面的黑板报上，有趣的故事从字里行间流出，吸引了坐在教室里的每一个学生。每过一段时间，除旧迎新，让新鲜的故事源源不断地留在每一间教室，让每一间教室都活起来。

图书角是每个班必备的元素之一，而图书角里的书都是每个班的教师和学生集众人之力收集而来的书，让学生在书中寻找着属于自己的宝物，而这一切的根本就是要读书。

二、书韵在教室里回荡

古代的儿童启蒙读物脍炙人口，汇集了中国古代圣贤的智慧。在每日的晨诵时间，学生或吟哦、或歌唱的声音，总是久久地回荡在校园里。而学生在日复一日的诵、唱中，也渐渐地学会了学习，懂得了做人的道理。

一年级的绘本故事让学生插上了想象的翅膀，三字经里动人的故事也在二年级学生中口口相传，中年级的学生畅游于唐诗宋词中乐此不疲，高年级学生阅读名著，品味经典，为成长护航。不朽的经典名著，凝聚了人类艺术的精华，不仅丰富了学生的学识，开阔了学生的眼界，学生的情操更是得到了熏陶与升华。

除了清晨的日日诵读，每天中午，在学校里最为动人的场景就是教师在上面看书，学生在下面看书。在温暖的阳光下，在明亮的教室里，这样的组合格外的和谐。阅读，不仅体现在师生共读，还体现在晚上尤为宝贵的亲子共读。

三、墨香在纸砚中沉淀

读书破万卷，下笔如有神。书法是语文基本技能，更是一种文化素养。为了更加系统地写字练字，学校的教师可以编写书法校本教材，真正实现“因材施教”。

午写时间，“沙沙”声响，低年级的学生挺直自己小小的身子，手握铅笔，一笔一画，端端正正地写字。银钩铁画，中年级的学生手执钢笔，认真临摹大师的作品。龙飞凤舞，轻蘸浓墨，高年级的学生在页页宣纸上欢畅淋漓地挥毫。爱上书法，就是从此刻开始。

除了师生共读，师生共写也是处处可见。在教室里的墙壁上，若能看到学生的临摹作品，必然就会有教师的书法作品，因为师生共爱这笔下的精彩，所以教师才能和学生一起寻找蕴藏在这纸笔中的乐趣。

四、成果在展示中凝聚

在“书香墨韵，童心飞扬”的主题活动中，教师和学生齐上场，不同的课堂，同一个主题，让书香墨韵萦绕在教室里。铅笔课堂活泼生动，钢笔课堂精彩纷呈，毛笔课堂韵味悠长。绘本故事引人入胜，三字经典受益匪浅，孝义课堂让人深思，经典古文发人深省。将阅读渗入数字和英文中，“故事数学”让学生更加喜欢，“情境英语”让阅读变得兴趣盎然。

在所有的活动中，人人表演经典，班班有展示，人人有收益。有声有色的主题展示活动，得到了领导与家长的好评，在全县小学中起到了引领示范作用。全校师生凝聚成一个书香萦绕、墨韵飞舞的于小新形象，每一位学生、每一位家长纷纷为于小点赞。

“书香墨韵，童心飞扬”，以书为友明辨是非，以墨为友怡情养性，不忘初心，教师和学生一起在活动中快乐成长。endprint