高校开设形体礼仪课的优势与价值调研

2017-11-15许年丽

长江丛刊 2017年34期

许年丽

高校开设形体礼仪课的优势与价值调研

许年丽

高校在现阶段发展过程当中，逐渐对形体训练和礼仪教育提高了重视度，并采取了相应教育手段，使得学生在日后工作中能够充分体现出其职业性价值。鉴于此，本文对高校开设形体礼仪课程进行了调查研究，并分析了其优势与价值，继而提出了在高校开设该项课程具体措施。

形体礼仪课程优势价值调研

礼仪在公民日常生活中较为普遍，它是长期以来所形成的一种行为规范，具有广泛意义，其中包含了仪表、行为、举止、穿着、谈吐等多个方面。那么在目前发展过程中，我国部分高校已经开设了形体礼仪课程，以培养学生身体素质和心理素质，最终提升其综合素质。

一、高校开设形体礼仪课程调查分析

（一）调查对象

将天津音乐学院、四川音乐学院、上海音乐学院、沈阳音乐学院、四川大学、四川师范大学六所学校作为主要调查对象。

（二）研究方法

采用问卷调查方式对六所学校进行问卷调查，并将调查所得出数据进行比较，在2017年4月到2017年9月期间开展问卷调查。学生问卷中设置了关于形体礼仪课程学习方面以及关于该课程想法等问题，专家问卷中设置了关于形体礼仪课程开设方面问题。总共发放学生问卷500份，有效问卷回收440份，有效回收率达88%；专家问卷发放数量为10份，有效问卷回收10份，回收率达100%。下表为调查问卷发放及回收情况：

（三）调查结果

根据上述调查结果表明，对于音乐专业学生来说，开设形体礼仪课程能够有效提升学生社会适应能力，强化其综合素质能力。由此可见，高校开设形体礼仪课程教学，对学生发展有着重要影响，促进了学生社会发展。

二、高校开设形体礼仪课程优势与价值分析

（一）高校开设形体礼仪课程优势

1、战略优势

我国高校在目前社会发展进程中，已经树立了正确服务意识，以有效开展全方面服务，积极提升学生人文素养，推动先进文化发展，因此，高校开设形体礼仪课程，占据了一定战略优势。在形体礼仪课程教学当中，教师将形体训练以及礼仪教育两者相互融合，对学生行为产生一定规范性，在培养高校学生优美体形同时，也能够满足社会服务需求，为社会文明起到一定推动作用。

2、市场优势

首先来说，形体礼仪是社会在不断进步过程中，对于高校学生所提出的新要求，良好形体能够保持学生完美形象，这不仅仅是高校学生良好发展重点所在，也是为了满足社会服务体系对于高校学生的需求［1］。其次，形体礼仪是高校学生为了社会服务所展现出的一种表现形式，学生在日后工作过程中，不仅需要其专业知识技能，还需要拥有良好形象，这就体现出了在高校开设形体礼仪课程的市场优势。

（二）高校开设形体礼仪课程价值

1、利于提升学生身体素质

高校学生通过一定形体训练，有利于其自身身体素质发展，提升个人健康水平，并且能够有效促进自身谷骨骼、肌肉等多个方面共同发展，使其神经系统、各个器官得以正常发育。同时，形体训练，对于学生柔韧性、灵敏性、身体协调性以及力量等方面有着重大作用，使得学生身体素质有所提升，在日后工作中能够提升对于职业劳动环境适应度。

2、利于提升学生艺术修养

高校在开展形体训练同时，开设礼仪教育，不仅仅对于学生身体素质有所强化作用，也能有效提升学生艺术修养［2］。同时，课堂环境对学生提升身体姿态美感表现力以及高雅气质具有重要作用，并对学生自身有着直接影响，能够使得学生对美感有所充分认识。另外，两者之间融合，有助于培养学生审美表现以及创造力，同时帮助学生树立起正确价值观和审美观，以培养其高尚节操。

3、利于提升学生心理素质

高校作为人才培养基地，对于学生心理素质方面起到了极高重视度，并且对于人才培养计划主要表现在专业性、技术性以及应用性。基于这种现象，高校就应当注重学生交际能力与沟通能力，然而开设形体礼仪课程能够帮助高校培养学生这些方面能力，以满足社会人才需求。

三、高校开设形体礼仪课程具体措施

（一）有效融合形体训练与礼仪教育

高校在教学过程中，其教材是重要组成部分，也是对于教学规范以及传承的一项重大保障。在高校形体礼仪教学教材编写过程中，应当注意以下几个方面：第一，要注重学生学习兴趣，在教学过程中，通过选择合理性教学方式促进学生学习主动性和积极性；第二，教材编制过程中要根据高校学生实际发展情况，并结合学生个体差异性，使得教材在学生群体中具有较高接受度；第三，去除学科中心主义思想，使得教材内容具有创新意识，以良好提升学生学习兴趣；第四，教材编制要能够顺应时代发展，反应现阶段时代特征，充分将职业性有所体现；第五，在教材编制时，要将教育性价值充分体现，使得学生能够从中得到多方面综合性收获［3］。

（二）严格训练，通过形体训练实现礼仪教育

1、高校教师要注重仪容仪表

师德形象以及教师仪容仪表，在教育过程中有着深刻影响，尤其是开展形体礼仪课堂教师，其行为举止、言语谈吐、穿着打扮等方面，对于高校学生来说有着重要影响。因此，教师在开展形体礼仪教育过程中要注意以下几点：首先，要对学生开展德育工作，使其学生对于自身健康起到高度重视，在学生心中形成健康教育理念，积极营造健康、平等、向上的课堂气氛。其次，在教学过程中，教师应当注重自身言谈举止，课堂上注意用词文明，穿着符合形体礼仪课堂教育需求，教学过程中始终维持饱满精神状态，杜绝不健康言行现象发生，以对学生产生一定影响。最后，教师要克服盲目自信心态，树立起正确教学观念，同时对于自身知识掌握程度有所正确认知，以有效提升学生对于形体礼仪课堂教育学习兴趣。

2、根据实际情况选取不同教学方式

高校在对学生开展形体礼仪课程过程当中，要根据学生学习能力以及知识掌握能力，选择不同教学方式，遵循因材施教原则。毕竟学生在日后社会发展过程中所生活场合有较大差异性，所以学生在社会当中所运用到的礼仪习惯也会有所不同，因此，教师在开展形体礼仪教育时，要将这些因素加以综合性考虑，选择具有针对性教学方式开展教学。不同形体礼仪课程需要采用不同教学手段进行，例如餐桌礼仪、名片礼仪、办公室礼仪等，可以采取情境教学模式对学生开展教育，使得学生在课堂上与社会情境相融合，使学生能够对相应形体礼仪知识记忆有所加深。

3、掌握礼仪教学知识，严格进行形体训练

对高校学生开展形体礼仪课程时，要注重将两者有效融合，然而严格对学生施加形体训练，是有效培养其礼仪素养的关键所在。礼仪教育多是采用了坐姿、站姿、走姿等规范性练习模式，这个过程看似简单，却难以形成规范性，并且养成这些行为规范，具有长期性。形体训练大多使用静力性练习方式以及自控能力训练，这一点对于学生心理素质能力有着较大要求。

（三）善于将形体礼仪课程教育运用到生活实践当中

高校开展形体礼仪课程教学时，一定要注重培养学生知识运用能力，进行形体礼仪教育同时，不能使学生形成轻视心理，在实际教学过程中，部分学生认为，形体礼仪，只要学会了动作就是掌握了知识。所以，在教学开展进程中，要帮助学生形成正确形体礼仪观念，提升对于两者重要性的认知度，使其明确教学目的，以促进学生形成自主行为规范，并且具有主观性。另外，教师要时常对学生给予相应鼓励，使学生在日常生活当中能够充分展现出形体礼仪现实意义，为学生日后工作发展，起到有利影响，保证学生在以后工作岗位中，具有高雅气质、良好心理素质。