浅谈小组合作学习在初中现代文阅读高效课堂的策略

杨会

摘 要：小组合作学习是初中现代文阅读教学的重要组成部分，运用得当会提高语文现代文阅读的教学效率，而运用不当则会产生相反作用。在进行初中现代文阅读的教学过程中，小组合作学习能够有效激发学生的学习兴趣，让学生可以在轻松的氛围中学习知识、促进学生思考，加深对语文的理解。因此本文主要研究了小组合作学习在初中现代文阅读高效课堂的策略。

关键词：小组合作学习；初中现代文阅读高效课堂；策略

引言

处于初中阶段的学生年龄较小，没有什么生活经验和生活常识，心智也没有开发完全，对学生进行现代文阅读教学仍有一定难度。教学过程中教师有主导课堂的作用，教师要树立正确的教学思想，重视学生在课堂中的主体地位，对学生进行正确的引导，初中现代文阅读教学要注重学生小组合作学习的进步以及自主学习能力的培养，注重以学为本的理念，让学生懂得如何学习、学会学习，提高学生主动性和学习效率的教学形式。现阶段的初中教育需要学生提高对现代文阅读的理解能力，从而提高现代文阅读的学习能力，促进学生积极的进行学习，巩固现代文阅读知识并且进行创新。

1高校现代文阅读教育进行有效教学

进行小组合作学习的目的是为培养学生具有灵活的思维模式，教师若在课堂上对小组提出刻板公式化的问题，会导致学生对现代文阅读教学逐渐失去兴趣，课堂氛围沉闷无聊。即使教师有责任心和强大的毅力，学生在这样的教学中也会逐渐失去热情。小组合作学习是一种能够有效培养学生思维方式，有利于利于学生从具体到抽象进行思维转换，教师在运用小组合作学习教学方式时，对小组提出问题要灵活多变具有艺术性，而大量实践证明现代文阅读的教学方式，无论是掌握知识还是提高学生灵活性方面都有很大帮助。

2小组合作学习要有科学性

科学性指在教育当中教师将学生作为学习主体，积极的调动学生的主动性和积极性，自觉掌握现代文阅读知识和分析能力。学生在学习现代文阅读时不是起初就存在兴趣，因此要在教学时抓住学生心理，通过不同的教学方法调动积极性、扩展学生思维。教学内容主要通过教学的创新小组合作学习展现，让学生发现合作的益处并进行适当的引导。教师对学生进行仔细的分析、了解学生在之前的现代文阅读知识储备，利于充分的进行小组合作学习提问设计。这样的问题会加深学生对现代文阅读思想情感的理解，利于调动学生的积极性更好的融入作品提高学生的文学素养。在学生回答正确后，由学生进行问题的深入讲解，提高师生交流和沟通。学习过程中要了解是非对错，回答错误后让学生知道错误原因，并且其他同学吸取教训，从而正确的思考问题。

3教师积极引导学生参与小组合作学习

教师积极正确的引导是指在教学过程当中，教师在指导学生的情况下，通过不同的教学方式引导学生学习教学当中知识，从而达到教学标准中关于要提高初中现代文阅读高效课堂全面发展的教学要求。就小组合作学习的应用价值而言，不只限于学习当中，很多的生活常识的应用都证明了小组合作学习的应用价值。教师需要树立科学的小组合作学习教学理念，并且在完全理解的基础上，摆脱传统教学的模式将小组合作学习真正的应用于课堂中，从而促进小组合作学习在初中现代文阅读教学中的应用。教师在授课时运用拓展的方式吸引学生的注意力，还要有教学方式的改变应当了解如何改变教材的创新教学方式，对学生的拓展思维有积极意义。

4小组合作活动内容要有重点

现代文阅读教学不仅是教学形式，也是一门艺术。教学手段是教学过程中重要的组成部分，现如今教师在课堂上只注重对死板无聊的课本知识，一定程度上使学生对现代文阅读本身产生抵触的心理，不利于教育的学习效果。教学过程中对小组提出有意义的问题，能够提高课堂利用率，调动学生现代文阅读积极性，引导对知识的自主思考。通过小组合作学习充分调动学生的课堂活跃度，教师也可以对课堂的进度进行有效控制。现在的教育更加的注重学生有自主的学习风格，教师在设计问题时可以多设计有趣、有意义的问题调动学生学习兴趣。传统教学当中教师很少关注学生如何思考，没有了解到学生的实际现代文阅读水平。在小组合作学习过程中进行提问，很好的解决了学生上课不主动思考的问题，提高学生的文学素养，师生可以进行互动沟通。充分的提高现代文阅读课堂的效率，提高学生的思维能力和表达能力。

5教师对学生小组合作评价需要进行结合实际

教师在小组回答问题评价时应结合实际，不能用同样的教学标准教育全体学生。因此教师在设计小组问题是要有迁就和兼顾的思想，迁就学习较好的，兼顾成绩较差的。在小组提问优等生时要提问一些较难的，让学生可以全面的进行思考问题，提高自主思考和理解问题的能力。对于较差的学生要提问一些不太复杂的问题，提高学生的学习积极性和树立自信心，防止學生产生负面的心理情绪，这种情绪会影响学生的学习现代文阅读能力进步，也会让学习的成绩受到影响，要让学生对学习现代文阅读产生积极的兴趣，让学生更加主动回答问题，产生积极愉快坚定的学习状态，鼓励学生积极主动独立思考。

6结束语

初中学生在学校学习是在有限的时间里对有限的知识进行学习，但学到的知识是学生提高自己的能力的基础。教师在对学生进行现代文阅读教学的同时也会提高自身的文化素养，在教学要紧跟时代发展的潮流，使所传授的知识真正的对学生在日常学习中发挥作用。培养小学学生的现代文阅读能力同时培养学生集体精神，对教师沉淀自己的文化底蕴和学生个性化发展都发挥着重要的作用。

参考文献：

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