探究式教学在初中英语教学中的运用

孙凯玲

摘 要：初中英语是较为重要的学科之一，在对学生进行英语教学的过程中，可以运用探究式教学，较就是教学对于学生的综合素质提高有一定的帮助，因此，在对初中学生进行教学时可以运用探究式教学模式。本篇文章对探究式教学的根本含义进行阐述，并对探究式教学如何在初中英语教学当中进行运用进行深刻分析，在其中包含了优化设置探究任务以及如何激发学生学习英语兴趣，合理设置教学情景等，注重学生英语学习能力的提高，从而更好的巩固英语知识。

关键词：初中英语；探究式；教学；运用

引言

目前，社会变化极快，全球化进程在不断进行着改变，世界正在从国家发展成真正的地球村，而对于初中学生来讲，英语知识的学习是十分重要的，决定了日后的发展。因此，对于初中英语要引起一定得重视，在此过程中，要运用相对有效的措施，来保证能不断提高初中英语教学水平。探究式教学在新课程改革的背景之下，被众多学校所运用，而本篇文章与实践经验相结合，在此过程中对如何运用探究式教学方法，更好的运用到初中英语教学当中进行分根系讨论，其重要目的是为了可以更好的让初中学生学习英语知识，教师如何才能让初中英语教学质量提高。

一、探究式教学的内在含義

探究式教学有多种称呼，现如今一般称之为研究式教学方式或者是发现式教学方式，而其所谓的探究，就是在学习知识的过程中，教师能在适当的时间让学生对问题进行思考，并且让学生能主动进行听讲，学会只是，独立研究以及掌握知识的一种方式。在进行探究式教学的过程中，需要让学生的课堂主体地位有所发挥，并且还能自觉的对问题产生认识，能独立去分析问题以及解决问题，从而让学生能够牢牢记住所学的知识点，经过长期的的实验证明，通过探究式教学方式，可以让薛生的学习能力提高，并且，还能让学生的英语知识更加丰富，提高学生乐趣，此外，还能让学生的学习潜能有所激发，让理论知识应用能力更强。

二、探究式教学在初中英语教学当中的具体应用分析

（—）优化设置探究任务，激发学生学习英语兴趣

所有的学习，前提条件都是兴趣，而对于初中英语学习来说，也是最根本的，并且激发学生学习兴趣也是探究式教学的主要教学目的。因此，应当在此过程中，重视课堂的前置任务，从而可以对探究式教学的学习兴趣有所激发。第一，需要教师对课堂内容进行设计，制定一个目标，并且按照其目标所给的前置任务，让学生在其过程中，能让众多的学科或者是学生在实际生活当中能联想到。第二，需要在对探究任务设计之后告诫学生应当如何进行思考，之后在完成探究任务后，如何才能保证能完全掌握学到的知识或者是技能，从而让学生能有一个明确，清晰的探究思路，让学生能完成整个探究过程。

（二）合理创设探究情景，逐渐提高学生英语学习能力

当英语教师在初中英语课堂之中进行授课时，需要保证能有一个合理的情景来与学生的学习相对应，并且能在此基础上逐渐让英语学习能力有所提高。在此过程之中，需要考虑的是如何进行教学情景的创立，并且，还需要对教学内容，教学目标以及教学对象有所考虑，保证能合理的对情景进行探究。与此同时，还需要注意的是教师在课堂之中应当比秒可以穿插情景的现象发生，需要尽量按照课堂当中的交流来对情景进行创设，并且能够保证其情景的实用情况，保证能让学生在课堂之中，手脑并用，对情景对话积极参与，进行磨练，英语想要学习好，多说，多练是唯一的途径，因此，在创设过程中，还需要保证整个探究活动有一定的趣味性，避免教学的过程过于枯燥，学生失去学习，听课兴趣。比方说在对“How was your school trip”进行授课时，可以与学生商量，去旅行，并且在进行旅行的过程中，安排相应的活动。再如“milk a cow”以及 “go to a countryside”等等，需要在相对相关，相对真实的情景当中进行探究式教学。这样可以让学生在学习的过程中，体会到相应的快乐，同时，也能让学生对较为重点的句子有所深入了解，加深印象。比方说“what did you do on the school trip”等等。

（三）重视合作探究，更好巩固英语知识

在探究式教学当中，其中合作式探究式十分重要的，因此在进行英语探究教学当中，需要为学生提供一定的合作探究条件，从而让学生能在学习当中进行合作探究，更好的进行课堂知识巩固学习。一般来讲，对于合作探究方式一般都会有三种，第一种是，班级性质，全班同学共同进行合作探究，第二种是分组，小组合作探究模式，第三种是同桌之间组成合作探究小组，这三种一般情况下来讲，在进行班级探究合作的过程中，需要让学生展开思维，对问题发表自身的独特见解，从而能更好的对其中的难点，疑点进行解决，而对于小组合作探究来讲，在此过程中一般都是采取小组讨论的模式，从而让学生能够在小组讨论当中进行分析观察，并且能积极主动的完成探究任务，而对于第三种合作探究模式来讲，就是同桌之间，双方要进行细致探究，并且还需要教师在关键的时候对学生所遇到的疑问进行解答。帮助同学更好处理存在的问题。

（四）进行合理评价，培养学生一个良好的探究习惯

探究式教学方式在运用的过程中，需要对整个过程的效果进行及时评价，并且要积极参与到教学活动当中，提出创新性的解答方式，并且教师需要在学生回答的时候给予肯定，要保证在评价时，能把学生的个人评价以及小组评价完全展示出来，内容一定要合理，能有助学生生学习兴趣激发，有助于学生提高学习积极性的话语，逐渐挖掘学生的潜能，从而让学生有一个良好的行为习惯。

探究式教学方法主要就是引导学生对英语语言进行运用，也是实践交流的主要途径，新课程背景之下的探究式教学，英语教师需要完全立足于实际，对情景进行积极创立，这样才能保证学生能有一个良好的探究习惯，让学生的英语综合实践以及运用能力能逐渐提高到一定的层次。

三、结束语

经过上述讨论可以知道，探究式教学方式对于学生创新思维有一定启发作用，能让学生的实践能力不断提高，因此，对于初中英语教学来讲，教师应当逐渐完善探究式教学方法，并且时刻关注学生的实际需求，并且需要重视学生在教学当中的主体地位。

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