小学六年级语文阅读教学中学生阅读能力的培养

黄丽萍

摘 要：阅读是学生在语文学习中一个重要的板块，它既考察学生的是识字能力，同时还考察学生的理解能力。因此小学语文老师在课堂教学中就需要注意提高学生的阅读能力。本文就具体实例谈谈小学六年级语文阅读教学中学生阅读能力的培养。

关键词：小学语文；阅读教学；阅读能力

语文教学包括”识字写字、阅读、写作、口语交际、综合实践活动”，在这五个方面的内容中，阅读占据着重要的位置。阅读教学能够帮助学生有效地获取信息和处理信息，提高学生分析实际问题的能力。现如今，我们生活的时代是一个”大数据”时代，互联网技术四通八达，我们每天也都会面对各种各样的信息，在这些信息中，有的是有用的，有的是无用，有的是对自己有帮助的，而有的是对自己有害的。如何快速从这些信息中筛选出对自己有用的信息，如何从一则信息中提炼出重点内容，就是现代小学生需要学习的内容，也是他们需要掌握的技能。小学阶段的阅读教学能够帮助培养学生的这些能力，帮助他们更好地适应社会发展的需求。对于六年级的学生来说，他们已经处于小学高年级阶段，已经能够识别一些常用的汉字，掌握了一些基本的语文知识，这个时候老师就需要注重学生能力的训练和提高。小学阶段的阅读教学对于培养学生的阅读兴趣，提高學生的阅读能力具有重要的作用，打好学生的阅读基础具有重要的作用。那么在具体的课堂教学实践中，小学语文老师应该如何更好地培养学生的阅读能力呢？

一、合理使用阅读教学策略，提高学生的阅读兴趣

对于阅读，很多小学生的兴趣是较低的，因为他们接触阅读的时间相对较短，要让他们读完一篇相对较长的本文，还要说出主要内容的时候，可能就具有一定的难度。这个时候老师就可以通过采取一些有效的方法，来提高学生的阅读兴趣。比如预测策略，预测策略是从幼儿园教学中绘本教学总结而来，它就是说，让学生在开始阅读之前，根据这篇文章的标题以及一些提示性信息，来猜测一下这篇文章大概要讲什么内容，然后带着自己的猜测去阅读文本，看自己的猜测结果如何。这是一个提高学生阅读兴趣的有效方法，通过自己的预测，学生可以有目的地去阅读。比如说，在学习S版小学六年级语文课本中的《将相和》的时候，这篇文章讲的是廉颇和蔺相如的故事，他们二人一人是文臣，一个是武将，由于蔺相如在一次外交活动中获得了肯定，就做到了跟廉颇一样的官职，这就让廉颇感到不满，于是处处刁难他。蔺相如在发现这件事情之后也没有生气，而是处处礼让廉颇，后来廉颇知道了这件事情，感到十分愧疚，于是主动背上荆条，去找蔺相如请罪了，蔺相如也原谅了他。在学习这篇文章的时候，老师就可以让学生先结合题目去预测一下文章大概要讲什么内容，然后带着自己的猜测结果去阅读，看自己猜测的结果是否正确。通过这种方式，可以有效提高学生的阅读兴趣。

二、任务型阅读

与传统的阅读方式不同的是，任务型阅读是学生在开始阅读之前，老师先给学生的一个明确的阅读任务，也就是学生在阅读完这篇文章之后，需要知道哪些东西，或者回答什么问题，学生在知道了自己的阅读任务之后，就可以有意识地去留意相关的信息，进而提高阅读的针对性。比如说，在学习S版小学六年级语文课本中的《秋天的怀念》的时候，这篇文章是著名作家史铁生讲述了自己在身体瘫痪之后情绪变得喜怒无常，但是自己的母亲仍然一如既往地照顾他，给他许多的鼓励，于是史铁生这下这篇文章怀念自己的母亲。学生在开始阅读之前，老师也可以让学生根据题目猜测一下：秋天的怀念，怀念的是什么？作者为什么要在秋天怀念，而不选择其他季节？通过这样的方式，可以有效激发学生的阅读兴趣，同时也可以提高学生的阅读效率。

三、培养学生的阅读习惯

“不动笔墨不读书”，在阅读的时候随手拿一支笔，是一个很好的习惯，老师也可以鼓励学生采取这样的方式，在阅读的时候，手上拿着一支笔，在遇到写得好的句子或者内容的时候，就将它们勾画出来，或者在读到某个内容，自己心里有所感触的时候，也可以批注在旁边，这样之后再次阅读这篇文章的时候，就可以重点留意自己勾画过的内容，提高自己的阅读效率。

四、结束语

总之，阅读教学是语文教学的一部分，小学六年级的语文老师在课堂教学中需要注意提高学生的阅读能力，打好学生的阅读基础。在具体的课堂教学实践中，小学语文老师可以合理使用阅读教学策略，提高学生的阅读兴趣，还可以在学生开始阅读之前给学生明确阅读任务，同时注意培养学生的阅读习惯。

参考文献：

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