试论新形势下如何当好小学班主任

【摘 要】小学班主任是班集体的组织者、管理者和策划者，小学班主任工作是学校工作的重要组成部分，它的成效决定着班级的状况及整个学校的教育教学质量，在三年的班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做小学班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的小学班集体，没有每个小学教师的辛勤工作，没有校领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作，按照素质教育的要求培养学生德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，开展班级工作，全面教育、管理和指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的体魄健康的公民。

【关键词】小学班主任；小学班集体；班级工作；公民

一、以“爱”为主，以“道”为辅

“爱”就是班主任需要有“以人为本”的学生观。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能帮助起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。

“道”即爱岗敬业。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“六点，即：爱国守法、为人师表、关爱学生、教书育人、终生学习。爱国守法指的是热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义，因小学生的道德观还不成熟，而学生又有向师性，因此班主任需要时刻给学生树立正确的社会主义价值观。为人师表指的是坚守高尚的情操，知荣明耻，作风正派，自觉抵制有偿家教，给学生树立一个好的教师形象。关爱学生指的是关爱全体学生，尊重学生人格，保护学生安全，平等依法维护每一个学生的权益。教书育人指的是遵循教育规矩，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教。终生学习指的是科技在发展，教师需要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识的视野与深度，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

二、抓住素质教育时机，促进学生全面发展

教育观的核心是“教育为了什么”即教育的目的。抓住素质教育时机，就是要求班主任要针对每一个学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。小学班主任要充分利用好时间这个客观条件，当教育学生的时机未到时，换言之就是教育这个知识的情景未到时，要善于等待教育时机；当时机来临时，班主任老师需要立即抓住因情景教育学生；当时机已过，小学班主任应该善于迂回并创设、捕捉另外的时机。素质教育是立足与人的个性教育。小学素质教育应当对小学生进行全面发展的教育和面向全体小学生的教育，促进学生的全面发展。

三、坚持以人为本的教育内涵

“以人为本”是素质教育的根本属性。坚持以人为本，最坚实的落脚点在于将“以学生为本”的思想落实在教育教学过程之中。“以人为本”的学生观要求把学生置于教学活动的主体地位，而不是应试教育中的“填鸭式”教学方法。关注学生的全面成长。尊重并理解学生的发展的顺序性，对于小学班主任而言，因按照学生身心发展的序列进行施教，做到循序渐进，“拔苗助长”“陵节而施”都是违背素质教育的本质的。小学教育有六年，因此，班主任工作需要遵循儿童身心发展的不均衡性，适时而教，即要在儿童发展的关键或最佳期及时地进行教育。世界上没有同一片叶子，世界上也没有同一样的学生，根据学生的个别差异性，小学班主任的教育必须因材施教。士别三日当刮目相待，班主任必须需要用发展的眼光看待学生，倡导对学生进行形成性评价。

四、换一种方法与家长联系

每一位家长都希望班主任来关注自己的孩子，甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系，这样家长一看到我们的信息或接到我們的电话就在那里发牢骚。一个是自己最疼爱的孩子，一个是管教孩子的老师，怎么办呢，只能是当着老师的面来批评孩子，背着老师的面来指责老师，这也值得我们思考，因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息。换一个角度想，这要是我们，我们会是什么样子呢？学生是教师的工作的出发点，教师对学生负有责任与义务，但是教育的成功是多方面“合力”作用的结果，家长作为学生的第一任教师，对孩子的成长也负有责任与义务。教师和家长都是为了教育好学生，因此彼此之间应该信任、互相支持的平等关系，形成良好的沟通习惯。在班主任与家长的关系中，教师起主导作用，但是教师和家长在人格上是完全平等的，不存在尊卑之分。因此，班主任教师必须做到教育学生尊重家长。

五、结语

班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。班主任应该主动的更新观念，学习新知，在教育教学和日常生活的一点一滴中，有意识地培养和强化自己的创新精神，创造性地进行教育教学，不断提高自己的创新能力。教师的专业发展是在不断的创新中实现的。

参考文献：

[1]杨红.浅谈怎样干好小学班主任[N].发展导报，2017-04-25 （030）

[2]乔清梦，步利.浅析小学班主任如何提高学生的学习积极性[J].课程教育研究，2014年15期

[3]冉燕平.轻松做好小学班主任[J].新课程（小学），2014年06期

[4]杨维靖.以人为本理念下小学班主任管理策略研究[J].中国校外教育，2014年20期

作者简介：

张越，女，本科，现就职于万州区地宝小学，中小学二级教师。endprint