顺木之天以致其性

虞梦娜

【摘 要】以学定教是指根据学生的身心规律及其学习情况来确定教师的教育内容和方式。近年来，关于“以学定教”的研究和事件成为教育工作者的一大热门话题。树立学生意识，建立以对话为中心的教学范式，善于同边促进，实现以学定教，从而达到促进学生有效学习的根本目的。

【关键词】以学定教；课堂实践；课例；小学数学

课堂教学中，当学生解决问题的方案与教材所引导的策略不符时，是顺应教材的内容去教授，还是围绕学生的方法开展引导呢？如果顺应学情，则不能完成教参所定的教学目标，如果顺应教参，则难以做到以学生为主体的教学，这对于所有的教师而言无疑都是一个很大的困惑。何为“以学定教”，如何实施“以学定教”，成为了当今教育一大热点。

一、“以学定教”的含义

以学定教是指教师根据学生的成长需求、学习准备、个性特点、发展潜能等设计和实施教学活动，并根据学生的学业进步程度评价和调节自身的教学行为，从而达到促进学生有效学习的根本目的。

二、以学定教的实践

儿童的学习总是要通过其自身的努力才能最后完成，建立以对话为中心的教学范式，培育以学生发展为本的学校文化，充分调动儿童学习的积极性和主动性，从观念、行为和环境三个方面促进以学定教的最终实现。

案例（1）：北师大版五年级上册《数的奇偶性》

教材中活动一的教学目标是尝试用列表、画图示意等方法发现规律，运用数的奇偶性解决生活中的一些数学问题。

师：小船最初在南岸，从南岸驶向北岸，我们称为摆渡1次，再从北岸驶回南岸，我们称摆渡1次，不断往返。爱思考的小明就想：小船摆渡11次，船在南岸还是北岸？请你们写一写，画一画。

生：将11除以2得5余1，小船要去一次北岸，摆渡11次，船应该在北岸。

师：你们都是通过这种计算方法得到小船在北岸吗？

学生异口同声：是。

师：你们知道淘气和笑笑是怎样做的吗？

（教师课件展示、介绍画图和列表的方法）

案例中，教师努力想落实学生的主体地位，让学生通过写写画画，用自己的方式去尝试解决问题，课时当学生的汇报与自己的预设不符时，丢掉学生的结果，按自己的设计往下教，实际上还是牵着学生的鼻子走。而教师正是基于完成教学目标的考虑，才选择自己的教学设计。这两种方法孰优孰劣，应该是何种计算方法的思维含量较高，更何况这是学生自己的思考结果。

案例（2）：四年级下册《三角形边的特征》

学习三角形的任意两边之和等于第三边的时候不能围成三角形，学生理解起来有一定的难度。有的认为能围成，有的认为不能围成，出现不一致的认识。有些教师可能会选择以下方式：让学生亲自來摆摆看，充分发挥学生的主动性，并请那些认为能围成的同学到前面做示范。然而事实是，真的有同学能摆的出来，于是学生充满疑问，此时有些教师就会有点手足无措，于是无奈之下直接给出判断：这种情况是不成立的，因为其中两条连起来比第三条要长。

老师给出了一种不同的做法：当学生出现两边之和等于第三边能摆成三角形时，引导学生亲自来量一量，然后再比一比，发现自己剪的两条短边之和比第三边要大，即两短边之和不等于第三边，而是大于第三边。然后再让学生用规范的两边之和等于第三边的小棒再摆，再体验，使学生明白其中的真正原因。

通过以上的环节，在课堂上密切关注动态生成情况，对学生的学习状态进行认真分析。根据课堂情景，时时关注学生的发展，及时调整教学策略，选择合理妥善有效的处理方法，自觉做到“以学定教”，真正实现课堂教学的民主化，达到预期的教学目的。

三、对实施“以学定教”的一些思考

1.树立学生意识

全面依靠学生，要想方设法地调动起学生学习的积极性，让他们学得开心，学得轻松，才能在学习过程中积累起积极的情感体验，才能产生持续学习的愿望。全面依靠学生，还要增强学生的学习能力和自信心，让他们能学，让学生有更多的机会体验成功，学习能力得到培养，并有足够的能力和信心克服学习上的困难，完成学习任务。

2.建立对话为中心的教学范式

以对话为中心的教学是与以传递为中心的教学相对而言的。在以对话为中心的教学中，学生是课堂学习的主人。学生在学习的过程中同新的世界、新的他人和新的自我相遇，并与其对话。教学过程中，教师要从课堂活动的主导者转变为课堂活动的组织者、引领者和激励者。其次，教师要提高自身的对话素养，愿意和学生对话，知道怎样与学生对话，以及以有效的方式方法阻止和引领学生的对话。

3.善于同边促进

“同边促进”是教学学者们提出的统一“学生意识”与“价值信念”的策略和秘诀。以学定教的教师是学生学习的延伸力量，但是由于教师的学习能力一般比学生要强，所以教师要主动站在学生的同边，接受并走进学生的现状，设身处地地从学生的立场表达价值要求，让学生在不知不觉、自然而然中发生积极变化，实现自我超越。

参考文献：

[1]韦国锋.“以学定教”的十年研究.基础教育研究[J].2007.12，第19-21页

[2]李同胜.构建“以学定教”的高效课堂endprint