浅谈电教媒体在幼儿园教学活动中的运用

房涛

邓小平同志指出：“要制定加速发展电视、广播等现代化手段的措施，这是多、快、好、省发展教育事业的重要途径，必须引起充分的重视。”教学实践证明：电化教学具有传统性教学所不具有的特殊优势，它可以充分显示电教活动生动直观的优越性，为小朋友所喜爱。下面试从几方面谈谈适时运用电教媒体的几点好处：

一、运用电教手段进行美的教育，激发幼儿爱祖国的情感

美的来源在于形象直观。美感教育离不开形象，离不开形象对礼堂的直观刺激。《规程》中指出：“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感。”在培养幼儿爱祖国的教育活动中，我们可以利用录像、展示仪等工具，让幼儿随时都可以感受到美的形象，激发幼儿对祖国的美好感情。例如大班的社会活动《我爱祖国》，为激发小朋友爱祖国的强烈愿望，培养高尚情操，增强形象美和美的享受，老师可以从美的情感教育中设计，让一幅幅的画面，伴随着优美、悠扬的音乐旋律声情并茂的讲解出现在小朋友的眼前，“世界最大、最古老的、依山起伏、气势雄伟的万里城；雄伟壮观、气势磅礴的天安门；奇特、秀丽的桂林山水；跨越长江的现代化大桥棗武汉长江大桥；各地大型的立交桥；矗立着栋栋高楼的现代化气息的生活小区；高速列车新开通的广州新地铁”等等。

再例如有时候看见美术刊物上有许多适合幼儿欣赏用的画作，但都因图片太小幼儿无法欣赏而只好放弃。可是有了展示仪就方便了许多，小小的图片可以通过镜头来调节放大供幼儿欣赏。从整体到细节部分都能看得很清楚。例如教幼儿欣赏“陶瓷”，我从美术刊物上将各种陶艺品图片剪下来，收集到一起供幼儿欣赏。在活动中给幼儿提供了大量造型各异、花纹装饰迥异的陶艺品图片。在欣赏花纹时我运用局部放大调整，让幼儿仔细欣赏，配上老师的讲解，幼儿看得格外清楚，激发了他们的学习兴趣。小朋友通过录像和展示仪，可以促使幼儿回忆、思维，用语言表达自己的所见所闻，感受大自然的美好，更进一步激发了幼儿爱国的情感，使美的情感油然而生。

二、利用电教手段，促进幼儿的创造思维能力和语言表达能力

幻灯、投影片等不但反映阅读的内容，更重要的是体现了教材的难点、重点。通过电教用具的操作和使用，可以帮助小朋友掌握重点、克服难点、提高理解能力、创造思维和语言表达能力。例如中班的语言活动《司马光救小朋友》，重点是司马光想办法救出掉进大水缸里的小朋友。当幕布上出现小朋友玩耍时掉进装满水的水缸里的时候，老师请小朋友讨论，激发幼儿思维想象力。“你想出什么好的办法能够迅速地救出掉进水缸里的小朋友？”幼儿积极思维，发言踊跃。“用竹竿把小朋友救上来”。“把大水缸里的水倒掉。”“找根绳子把小朋友拉上来”。小朋友想出来的办法，教师通过预先制作的投影片用投影机放出来，与小朋友一起分析比较这些方法，最后，通过“活动”投影片出现了司马光破缸救小朋友的场面，讓小朋友看到司马光破缸后，缸里的水迅速流出，缸里的小朋友得救了的情景，让小朋友感受到司马光的聪明才智，从而帮助小朋友突破了难点，这样既达到了活动目标的需要，又促进了孩子思维的发展和语言表达能力。

又如大班的音乐活动-歌曲《老鼠画猫》，我们可以利用计算机制作课件，课件中逐一地出示怪猫的样子：先出示眼，再出示爪子，然后是脚、胡子以及牙齿，最后是老鼠睡大觉的样子。这样不仅打破了传统式的“教师教幼儿学唱”的方式，发展了孩子的创造力，又使孩子的学习兴趣得到了提高，课堂的气氛也很活跃，自然学习的效果也会非常的棒的。

三、运用电教手段，提高实验效果和幼儿的观察能力

在自然科学的实验中，如果把实验用的工具与电教媒体巧妙地结合使用，会引起幼儿的求知欲望和探索的兴趣，定会收到很好的效果，将会提高实验效果。

利用电教手段，可以把一些教育活动变得有声有色，也可以使实验观察变得更加清楚明白。如《鱼怎样在水里游》、《认识小蝌蚪》等，要对鱼、青蛙、小蝌蚪在水中游泳、呼吸做实验时，可以利用投影器，并将鱼缸放在投影器上，用小棍拨动水中的小动物，它的游动的姿势、呼吸等将放大在投影幕布上，小朋友就可以对这些水中小动物游泳的状态观察得一清二楚，幼儿可以通过观察，说出鱼、青蛙的生活方式，并且能够粗浅的了解到小蝌蚪演变成青蛙的全部过程。这样使整个实验过程更具有吸引力、新鲜感，幼儿更感兴趣，效果就会更加地明显。

电教以其自身的特点，给人以耳目一新的感觉。巧妙地运用电教媒体进行教育活动，会引导小朋友兴致勃勃地学，主动积极地学，只要按照活动目标来进行设计，电教媒体在教育活动各个环节中都能发挥积极的作用，只要恰到好处、巧妙运用，就能达到优化教育活动的目的。endprint