“汉语桥”地区预赛选手的培训与指导

王玲慧

【摘 要】“汉语桥”系列中文比赛，自2002年开办以来已成功举办了十五届。该比赛激发了各国人民学习汉语的积极性，也增进了世界对中国语言和文化的了解。选手在晋级全国总决赛前需从地区选拔赛中晋级。为了提高选手的参赛水平，汉语教师对其的培训与指导有重要意义。本文将对2017年旧金山地区举办的“汉语桥”预赛中选手的表現进行分析，提出针对性的培训与指导方案。

【关键词】汉语桥；地区预赛；培训

“汉语桥”比赛是由孔子学院总部、国家汉办举办的中文比赛，在世界各地都有一定的影响力。笔者今年作为指导老师带队参加了第十六届“汉语桥”世界大学生中文比赛美国旧金山赛区预赛，期间观看了大学组和中学组所有选手的表现。本文将分析比赛中选手在各环节的表现情况，并给出参加地区预赛的针对性培训建议。下文将从赛程中的中文演讲、回答问题及才艺展示三个环节进行阐述。

一、演讲比赛

本届“汉语桥”比赛的中文演讲题目是“梦想点亮未来”，参赛选手可结合主题自拟题目。在观察了选手在演讲环节的表现后，笔者认为以下几个方面值得注意：

1.语音语调

作为外语，美国选手的中文发音大多有洋腔洋调。有偏误的声调在经过训练和纠正之后，会有较明显的改善。即使如此笔者在给选手纠音时发现，赛前纠正次数较少的读音，比赛中选手仍然会犯错。语音语调是外语演讲的门面，因此赛前汉语教师应帮助选手纠音并进行重复记忆，以确保选手对正确的声调有足够的印象，即使在比赛紧张的环境中也能发出正确的语音语调。

2.演讲内容

此次演讲题目较为宽泛，对于梦想的解读每位选手各不相同，但多数与“学习中文”相关。演讲的内容如果贴近选手的生活，其在台上的表现会显得真实而亲切，利于语言和情感的双重表达。反之，有一位选手讲到了与自身没有太大关系的梦想，显得较为生疏同时该选手在演讲时也由于不熟悉内容而忘词。笔者建议选手在选择内容时，尽量能够由浅入深，从自己的亲身经历入手再升华到一个更加深刻的主题。

3.形象风度

除了标准的语音语调与合适的演讲内容，选手的形象风度也非常重要。此次中学组夺冠的一名女生，在上场时身着一身红色旗袍，出场便给人眼前一亮的感觉。同时在演讲中，她语言流畅、台风稳健、举止得体，很好地反映了美国中学生学习汉语的热情与能力。在着装上笔者建议选手选择偏中国风的服装，如中山装、旗袍或少数民族服饰。

二、知识问答

赛前，主办方给选手发送了题库，包括选择题、填空题、判断题、连线题和列举题五种题型，涉及中国的政治、经济、文化等各个方面。比赛时，每位选手需回答2道题。第1题从所给题库中选出，第2道题由现场评委随机给出。如果选手未能回答，评委会给出提示1、提示2并按选手表现酌情给分。

针对此环节的赛前培训笔者认为有两点需要注意。其一，知其然知其所以然。评委随机给出的第2题其实是题库中第1题的升华版，如在现场有一位选手抽到是一道判断题：“月”在“明”“期”“朋”中原来都是表示“月亮”的意思。选手回答：错误，在朋里面不是。紧接着评委的第2题是：那在朋里面是什么意思？选手没有回答出来，评委给出了提示：月在脸、腰等字里是什么意思？并由此推导出月在朋里是肉的意思。由此笔者认识到选手光靠背题库里的答案是远不够的，汉语教师应该详细为选手进行讲解。其二，选手应注重平时的积累。语言是文化的载体，日积月累的学习可以帮助学生加深对中文的熟悉，同时也让其在潜移默化中了解博大精深的中国文化。

三、才艺展示

每位选手有5分钟的才艺展示时间，笔者发现很多选手的才艺很出彩，表现了深厚的功底，如演奏葫芦丝、古筝，诗歌背诵，民族舞，武术等。这些才艺不仅很好地展现了中国传统文化，其本身的舞台感染力也很强。有一位冠军选手正是舞台感染力的代表人物，她在比赛当天（母亲节）深情并茂地演唱了《时间都去哪儿了》，演唱功底和渲染力都很强，歌声让很多评委和观众都潸然泪下。其他展示有特色的中华才艺的选手，很多也是出于对中文的热爱而去专门学习的中华才艺。

四、培训建议

首先，培训教师对选手的中文水平要非常熟悉，并对其进行跟踪指导。指导包括拟定选手演讲稿的内容、润色语句、纠正发音等；梳理题库并详细讲解中国文化的相关内容；帮选手练习和彩排才艺展示。其二，培训教师要鼓励选手，让选手自信并拥有好的心理状态。作为辅导老师应该给予鼓励与支持，让其在比赛中从容不迫，并在学习中文的道路上越走越远。

“汉语桥”作为一座连接中国与世界的桥梁，能够带动更多的人学习中文、了解中国，推动中国文化的传播并提升中国的文化软实力。

参考文献：

[1]单天罡.“汉语桥”世界大学生中文比赛发展论析[J].现代语文（语言研究版），2014（06）

[2]陈煜.“汉语桥”世界大学生中文比赛选手的培训与指导[J].继续教育研究，2012（12）endprint