探析激发初中学生学习英语兴趣的教学策略

唐燕平

【摘 要】教师的责任就是构建一个和谐融洽的师生关系，为学生创造轻松、愉快的学习环境，为培养学生的学习兴趣做好铺垫；应用灵活多样的教学方法，牢牢抓住学生的学习兴趣，让他们学得兴趣盎然，有滋有味，从而达到教学的目的和要求；设计丰富多彩的课外活动则是课堂教学的延伸和补充，培养学生学英语兴趣，使课内外结合，相得益彰。

【关键词】初中英语；学习兴趣；教学策略

2011版英语课程标准明确学生要“有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动”。兴趣是学生积极认识事物，积极参与学习活动的一种心理倾向。当学生对某门学科产生了兴趣，在学习过程中就会把思维、记忆、注意力充分调动起来，形成一种最佳的学习状态，而在这一状态下学习，就能达成事半功倍的学习效果。那么如何激发学生学习英语的兴趣呢？

一、构建和谐、融洽的师生关系

人的认知与情感是密不可分的，不同的氛围引发不同的情感。在愉快的教学氛围下，学生对知识的认知更加敏锐，记忆更加牢固，想象更加活跃，能产生更好的学习效果。教师的责任就是构建一个和谐融洽的师生关系，为学生创造轻松、愉快的学习环境，为培养学生的学习兴趣做好铺垫。“亲其师，信其道”，师生关系直接制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。因此，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣爱好、喜怒哀乐等情绪的变化，時时处处的关关心学生。让你在学生心目中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲、可敬的朋友。在批评和表扬时要注意批评的方式比批评本身更为重要，要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到老师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样学生才会配合老师，兴趣盎然地进行学习。

课堂教学是要注意两点：其一，教师应用微笑教学，给学生创造一个轻松自如、生动活泼的环境。这样的环境使学生减少精神压力，促使学生切实愉快的参与学习。其二，利用亲切感人的教学语言再加上毫不夸张地应用夸奖的语言和动作，保持学生积极顺畅的学习环境。当学生能流利地回答问题时，用“very good！”并用辅助手势“v”表示高兴；当学生能以正确的方式表达时，可用“right”或“you do very well！”来表明态度；当学生举棋不定的时候，用“Believe yourself ，try you best. Dont worry about making mistakes！”来激励；当遇到学生卡壳时，用“No hurry， take your time.”和“You will be better next time！”来鼓励。

二、应用灵活多样的教学方法

赞科夫在《教学与发展》一书中指出：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用”。单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。教师要“面向全体学生，充分考虑语言学习者的个体差异性”，应用灵活多样的教学方法，牢牢抓住学生的学习兴趣，让他们学得兴趣盎然，有滋有味，从而达到教学的目的和要求。

英语有一则谚语说，“A good beginning is half down ”，因而导入新课要讲究艺术。根据教学内容，我们可设置一个悬念吸引学生，也可提出一个发人深思的问题，抓住学生，也可从客观教具和演示开始。教学中，不能照本宣科，犯本本主义和教条主义，要善于运用教室里的人和物，直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景及谐音。语言总是和情景联系在一起的，没有没情景的语言，有了情景，学生才印象深刻。声、行、意有机结合，学得才有趣，掌握才牢固。教师上课要精讲，要变填鸭式为互动式，让学生大部分时间为参与者而不是旁观者，从而达到学中用，用中学；同时注意在实践中满足学生的成就感。不同水平、不同层次的问题和语言材料，要由不同水平不同层次的学生来实践。这样，每个学生才会体会到成功的喜悦，真正把课堂还给学生，让其适当地“当家做主”，优化课堂结构，真正做到“寓教于乐”。

三、设计丰富多彩的课外活动

新课标理念：鼓励学生在轻松愉快的环境下学习语言。如果学生在学习过程中，始终对所学的内容感兴趣，则更容易将它们内化为自己的知识的一部分。学生的外语基础知识主要是通过课堂教学来传授，培养和掌握的。设计丰富多彩的课外活动则是课堂教学的延伸和补充，培养学生学英语兴趣，使课内外结合，相得益彰。例如：英语手抄报比赛，英语书法比赛，英文歌比赛等等活动，既丰富了学生们的学习生活，又让他们主动参与，有所收获。其目的是创造英语的气氛，活跃学生课外生活，巩固课堂上所获得的知识和进一步发展学生听说读写的技能课内学的知识。

总之，在教学过程中通过不断激发学生学习英语的兴趣，学生学得轻松、愉快并兴趣盎然，同时获得了极大的成就感，增强了学习的自信心。今后我会更加努力地探究总结出更好、更有趣、更适合学生掌握的趣味方法，从而提高教学效果，真正将素质教育落到实处！

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.英语课程标准[G].北京师范大学出版社，2011

[2]闫桂琴.《中学英语教学论》.北京师范大学出版社，2010-6