改进教学方法，上好高中化学课

熊宝平

【摘 要】化学在改善生活条件、实现人与自然的和谐发展、解决环境等问题中发挥着关键性的作用，为积极响应新课改中的要求，化学工作者应不断探索，积极研究，经过长期探索，绿色化学理念应运用而生。绿色化学理念是一种在化工生产活动以及化学反应阶段，尽量不使用或者较少使用有害物质，同时，尽量降低有害物质形成的思想。绿色化学理念与可持续发展相一致，并是人与自然和谐发展的具体体现。

【关键词】革新观念；联系实际；提高素养

教师采用适当的方法对培养学生的化学思想十分重要，因此在教学过程中教师应该采用适当的教学方法，更新教学观念，把化学学习中的一些理论应用到生活之中，增强学生的自豪感，并且多开展化学实验，提高学生自己动手的能力。只有这样才能达到强化学生化学思想的目的。

一、提高学生科学素养，革新教学观念

现阶段为了培养高中生的化学素养，教师就必须要改变传统落后的教学思想，采用科学先进的教学观念，从而全面培养学生的化学综合素质。为了让教学观念更加充分具体，在教学过程中教师可以按照以下几点方法培养学生的化学思想：注意课堂和谐氛围。在以往的化学课堂上，由于教师采用应试教学，在极大程度上影响了学生学习自身能动性的发挥，这对创造良好的学习氛围极为不利。而在新课标教学过程中，教师以学生为主体，留给学生充分的时间思考、解决问题，这就在一定程度上为学生对化学学习中遇到的问题提出假设创造了条件。在高中化学学习过程中，科学素养对学生的发展极为重要，所谓科学素养就是在学习中教师要不断引进先进的高科技化学产物，以此开阔学生眼界，增强他们学习的信心与决心。创造性的思维对培养学生的化学思想至关重要，因此在化学教学中教师应该注意对学生创造性思维能力的培养，教师可以适当的带领学生们观看化學中的一些有趣现象，以此增加学生们的学习兴趣。例如，在研究铁为什么会生锈这一化学问题时，教师可以让学生提出假设，有的同学会说铁生锈是由于和空气产生化学反应，还有的同学会说铁生锈可能是与水发生化学反应。这时为了验证学生们假设的正确性，教师可以带领学生们一起做化学实验，在实验过程中通过学生们实际动手可以发现铁锈是由于与空气和水共同作用从而生锈的。这样学生们就会牢记铁生锈的原因，从而大大增加学生们学习化学的信心。

二、理论联系实际，培养学生解决问题的能力

在化学教学过程中，教师应该充分认识到，化学来源于生活并且服务于生活，因此在教学过程中教师就要注意把化学理论知识联系学生现实生活，从而增强学生自己动手解决实际问题的能力。教师应该注意让学生们细心观察生活，从生活中发现问题，这样就会增加学生们在学习中解决问题的兴趣。在高中化学课堂上，教师要注意联系实际进行授课，让学生们根据现实生活中的实际经验，总结出化学知识的要点，这样可以有效地培养学生的解题能力。例如，在学习乙醇这一化学物质时，教师可以联系现实中学生们常见的酒精做出讲述，通过这些让学生们对酒精的各方面化学性质和物理性质有着深刻的了解，之后教师就可以引出本章节要学习的无水乙醇，让学生们自己动手观察、思考无水乙醇的各方面性质，在之后为了增加学生的学习兴趣，教师可以把酒精和无水乙醇分别装在两个相同的试管中，并且让学生们通过自己学习到的知识区分出酒精和无水乙醇，这样可以大大增加学生们的学习乐趣，培养学生有效的化学思想。

三、注重课堂渗透，激发学生的化学意识

结合化学教材，紧密联系现实生活，注重课堂渗透。在化学教材中，与环境保护存在关联的内容较多，化学教师应参照相关知识进行渗透。从化学层面着手，认真讲解污染源的形成过程以及可能引发的严重后果，进而让学生形成清晰的认识，明确污染产生根源和防护措施。教师自身也应加强素质提升，正确认识绿色化学理念，积极探索，采取有效的渗透途径，切实提高教学质量，改善教学效果。化学知识源自日常生活，并服务于现实生活，它和社会生活紧密相关。例如，煤、石油等。学生应从物理以及化学角度着手，坚持简约高效的利用原则，并进行相关实验，旨在通过本节教学，向学生渗透绿色化学理念，使其切身体会到化学和现实生活的紧密联系。在高中化学学习过程中，教师应该巧妙地开展化学实验，用实验增加学生的学习的乐趣，从而激发学生的化学意识。第一，教师应该学会巧妙的利用化学实验培养学生实际动手的能力，从而激发学生对化学的兴趣。第二，化学是一门十分精彩的学科，教师应该充分利用化学这一学科联系生活实际的优势，在教学中多开展与生活相关的化学实验，这样不但可以让学生熟悉化学实验仪器的使用方法，还能锻炼学生微观的化学思想，让学生更好地了解化学知识的奥妙。第三，在开展化学实验的过程中，必然会产生很多实验废品，教师应该注意到让学生收集利用这些化学废弃物品，从而养成保护环境的意识，形成严密的思维逻辑。

高中化学教学不仅要做好初中到高中的顺利过渡，使学生跃过初中到高中这个知识台阶，而且要让学生尽快适应高中进度快、难度大的化学教学，增强学生学好化学的信心，尽快提高学生观察能力、实验能力、思维能力、自学能力，从而提高化学教学质量。