基于职业能力培养的高职英语教学模式

【摘 要】近年来，随着我国社会的发展，对技术型人才的需求也越来越高，大大促进了高职院校的发展。在高职教育体系中，英语是重要的科目之一，从目前的情况来看，高职英语教育普遍存在理论性、被动性的特点，与高职教育的目的不符。因此，必须要对高职英语教学模式进行改革，重视英语的实用性，提高学生的竞争力，为学生的未来发展奠定基础。

【关键词】职业能力；高职英语；教学模式

随着我国经济的高速发展，各行各业对技术型人才的要求也越来越高。近年来，我国开始大力发展高职教育，不断扩张高职的规模，招生数量不断增加，已经成为我国高等教育中必不可少的组成部分。随着国际化趋势的发展，高职英语已经成为高职教育的重点科目之一，是学生未来就业、发展必备的沟通工具。本文对目前高职英语教学模式存在的问题进行了分析，并提出了针对性的建议，旨在为高职英语教学提供参考。

1高职英语教学存在的问题

1.1教学目的不明确

高职教育的根本目的是提高学生的专业能力，以学生的职业技能为中心，进行知识、能力、素质等各方面的教学。目前高职教育的研究中，多数是对专业课以及学生技能的培养，强调课程的合理性、实践教学等。但公共基础课在高职教育中一直是一个被忽视的环节，导致很多人认为公共基础课不重要，学生缺乏学习积极性。公共英语是公共基础课的重要课程，由于其特殊性，任何专业的学生都需要进行学习，且教材统一、要求相同[1]。英语等级考试成绩是判断高职英语教学质量的标准之一，在功利性教学的影响下，高职英语存在应试教育的情况，学生的学和老师的教都仅仅是为了考试，缺乏实用性，偏离的高职教育的根本目标。

1.2内容不专业

高职教育的目的是培养技术型人才，高职英语的教学也是以实用为主。但从目前的高职英语教材来看，仍旧存在缺乏专业性的特点，不同专业的学生都无法从教材中获取与本专业相关的知识。这直接导致学生认为英语不会影响未来发展，丧失学习兴趣。

1.3教学模式僵化

近年来，随着英语教育研究的不断深入，多种教学模式应用于英语教学中。但从高职英语的情况来看，大多仍延续传统的教育模式，学生在课堂中被动的接受知识。学生长期在该教学方法下，必然会出现厌学情绪，学习积极性较差。另一方面，高职英语的教学设备发展滞后，仍旧以黑板、录音机、教材为主，没有采用信息化设备，教学效率较低。

2高职英语教学改善对策

2.1明确教学目的

高职英语教学应当明确提高学生应用英语水平的目的，注重在职场环境下的英语教学，提高学生的英语沟通能力。不同的专业应当根据本专业的特点，根据学生的职业需求以及发展，制定针对性的教学方案。同时，还需要尊重学生的个体化差异，因材施教。例如在商务英语的教学中，教学的目的是使学生具备良好的公文书写、商务谈判的能力。此时教师就应当注重对学生英语语法、句型的培养，养成良好的表达、沟通习惯。同时，在教学过程中，还要适当加入商务内容，为学生创建商务环境，提高学生对英语的运用能力。

2.2英语教材改革

目前高职的英语教材普遍缺乏专业性的特点，理论化知识过多，没有根据专业的特点设置教训内容。因此，高职院校在采用统一教材的基础上，还应当根据各专业的特点，制定应用性较强的教材内容，使学生了解在不同情境下使用英语的方式，为学生未来的专业发展奠定基础。例如可以根据高职英语的特点，分成三部分内容。第一部分是传统教学中的公共英语，目的是使学生掌握一定的英语句型、语法等；第二部分是职业英语，主要是提高学生在职场中的沟通能力与交际能力，属于技能型英语，对所有专业的学生开放，具体的教材内容应包括简历设计、自我介绍、面试沟通、公文书写等；第三部分是专业英语，根据学生的专业的需求，对具体的专业开设英语课程，与专业知识相结合，使学生了解相关的专业词汇，熟悉专业的表达方式。

2.3教学模式改革

高职教师应当转变传统观念，改变一成不变的课堂教学模式，以学生为教学中心，通过多种教学方法提高学生的学习兴趣。例如口语比赛、演讲比赛、小组活动等，充分调动学生的积极性，从各個方面提升学生的英语能力，培养学生的创新思维与合作能力。例如在学习经贸英语时，为了加深学生对教材的了解，教师可以组织学生进行角色扮演。分别选择不同的学生扮演甲方乙方，并适时交换。使学生在角色交换的过程中了解不同角色在使用英语时的区别，提高自身的沟通技巧。

3结语

当前时代下，国际化趋势愈加明显，高职院校的英语教育也需要在传统观念上进行创新，注重对学生主观能动性的培养。结合各个专业的特点，对英语教材进行优化，通过多样化的教学模式，营造良好的教学氛围，提高学生的综合素质，为学生未来的就业发展奠定基础。

参考文献：

[1]钱彩琴.职业能力发展需求视域下的高职英语学科建设路径思考[J].黑龙江高教研究，2013，31（8）：168-170.

作者简介：

冯菊华（1987.5.18～），女，民族：汉，籍贯：云南丽江，学历：本科，毕业学校：南昌大学，职称：讲师，研究方向：英语。