思想政治教学综合实践活动举隅

闫耀杰

【摘 要】思想政治课的主要任务和特点要求我们，教学必须创新方式，增强实效，通过多种多样的综合实践活动，关注学生现实生活，使教学现既能接地气，有利于学生的长远发展。

【关键词】综合实践活动；接地气；长远发展

初中中思想政治教学“以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力”（《初中政治课程标准》），它的主要特点就有综合性和实践性。本文拟以七年级第一学期教学谈谈自己在整合教学资源、开展思想政治综合实践活动、让思想政治教学实现贴地行走上的一些做法和体会。

一、第一单元《笑迎新生活》：规划展评

一个人的成长路其实就是不断地适应新环境、走好新路程、到达新高度的过程。初中思想政治课本在第一单元就编写了《笑迎新生活》，就体现了对人的成长规律的尊重和对学生终身发展的负责。我们老师要深刻理解并努力教学好这一单元。学生们刚进初中，一方面有了新的理想需要树立；另一方面又因为来自不同的学校，彼此之间还相对陌生。所以我采取书面的规划展评的方式开展综合实践活动。在这个单元的学习中，我会结合学习进度，适时安排每个学生完成三份表格式规划——《我的发展规划》、《我的一日时间管理》、《我心目中的好班级》。等全部收集好了之后，我把这些规划装订成册，让学生传阅，传阅之后，再在课堂上让每个学生发言，说他（她）最喜欢谁的规划，或者是哪一条规划。这样的过程其实就是一个自我提升和互相教育的过程。经过多年的实践和充实，我觉得这一方式既迎合了初中新生的发展需要，又符合学生之间比较陌生的实际，效果不错。

二、第二单元《认识新自我》：画、写、说

只有认识了自我，改造自我才有方向，发展自我才有动力，所以教师要引导学生负责、全面、客观地认识自我。让学生认识自我其实不是一件容易的事，特别是生活水平提升和独生子女增多之后，这个问题更为突出，所以认识自我就尤为必要。而如何认识，这也不是一件简单的事情，需要我们动些脑筋。我在教学中首先让学生用笔画一画自己、用语言写一写自己、在班里说一说自己，接着又让他（她）画一画同桌、写一写同桌、说一说同桌。许多学生，平常对自己没有做过系统的审视，一有这样的任务驱动以后，他们就会兴致勃勃地分析自己，有了优点自然非常高兴，给他们增添了继续努力的信心；发现了缺点，我也教他们正确面对，告诉他们找到“更好的自己”就有了可能。我还告诉孩子们：在评价自己和同学的时候“对自己要狠一点，对别人要宽一点”，这样自己有前进的动力，别人也不会由此而丧失信心。画、写、说的实施是在学生已经逐渐熟悉的时候，所以他们挺欢迎，也很踊跃。

三、第三单元《过富有情趣的生活》：课前秀与“解剖刀”

富有情趣的生活，离不开科学的情绪管理、高雅的日常生活和对不良诱惑的抵制。而这些，靠压制压制不出来，必须靠同伴引导和彼此分享。为此我尝试开展了课前秀与“解剖刀”两项活动。所谓课前秀，就是在课前三分钟，让学生秀一下自己的才艺，写、说、画、唱、跳、奏、演、剪这些可以现场展示的就当场展示，还比如烹饪、插花、刺绣、摄影等不方便现场展示的就口头表述，这样能够充分地起到引领作用。所谓“解剖刀”，就是让学生坦诚地谈谈自己有过哪些弯路、哪些教训，说出来，让自己的“前车之覆”成为其他同学的“后车之鉴”。开始，学生有顾虑不愿分享，但经我细心引导，同学们都愿意说，而且说得入情入理。事实证明，这样的分享和引领，对于活跃政治教学气氛、提升学生学习兴趣、促进学生树立高雅情趣远离不良诱惑，有很好的作用，它远远强于一味灌输和频繁说教。

总之，思想政治课做的就是人的工作，这样的工作与思想有关，与灵魂有关，与情感有关，需要我们关注学生的发展需求和他们面对的现实生活，关注学生的思想动态和心灵世界，改革教学的理念系统和实施路径，瞄准目標，围绕中心，创新形式，增强实效，通过综合实践的形式，使教学实现贴地行走，进而有利于学生的现实人生和未来发展。