如何创建小学英语特色课堂

于丽

【摘 要】英语作为一门语言性学科，记忆的东西相对较多，其学习过程较为乏味，这对与刚刚接触英语的学生来说是不适应的。尤其对于小学生来说，他们天性活泼好动，不能够长时间集中注意力，如何激发学生兴趣，让学生自觉学习英语，这是当前小学英语教学中迫切解决的问题。传统的“满堂灌”的教学方式已经不适用于当前的教学环境，教师应该积极创新教学方法，努力创建小学英语特色课堂，激发学生主观能动性，让学生从此爱上学习英语。

【关键词】兴趣；特色课堂

随着社会的发展，掌握一门外语已经成为新时代人才必备的一项技能，小学基本上都是学生初次接触英语，幼儿园只是为了激发学生思维的英语式教学，因此如何激发学生学习英语的兴趣，为学生以后的英语学习奠定基础是非常重要的。小学生的由于其性格特点往往活泼好动，严管严教式的模式会扼杀学生的天性，这对学生以后的发展是极其不利的。化缺点为优点，将学生的注意力吸引到学习中来。这就需要老师不断探索，总结教学经验，创新教学方法，摒弃传统的教学方式，创造特色的英语教学课堂。

一、培养学生兴趣，激发学生主观能动性

1.畅所欲言，创造开放式的课堂

小学生由于其性格特点，不能长时间的集中注意力做一件事情，在上课过程中，学生可能思想会偏离，这就需要教师调动学生的积极性，让学生有事情做，让学生不感到无聊。这其中最好的方法就是让学生“动”起来，创造开放式的课堂。教师积极鼓励学生用嘴去读英语，去头脑思考英语，对于一些可以用动作描述的词汇，让学生去模仿，激发学生学习英语的兴趣。教师可以设计一些短对话，让同学们畅所欲言，充分发挥英语要读的这个特点，这种教学方法尤其对于小学生是很有效的，充分利用学生活泼天真的特性，将他们运用到学习中来。特色英语课堂首先应该是以学生为主体，教师只是起引导的作用，通过引导让学生体验英语学习的魅力，从此爱上学习英语。

2.注重合作，在游戏中教学

俗话说的好，“众人拾柴火焰高”，集體的力量总是强于个体的。创建特色英语课堂也是同样的道理，仅凭教师一个人的力量是不够的，融合整个班集体的力量，让同学们互相帮助，共同努力，齐心协力将英语学习搞好。具体的做法是教师可以将学生分成学习小组，每个学习小组有一名组长协助教师工作，教师提前设计好课堂问题，让学生积极去讨论，每个学习小组都有几名相对学习较好的同学，他们可以帮助其他学生解决困难，最后得出答案。对于回答错误的学生，可以采取让学生表演节目，做一些有趣的活动等措施，让学生在合作中学习，在游戏中学习，在快乐中学习。

二、多种手段，搞活课堂氛围

对小学生来说，学习英语的时间很有限，因此，课堂成为了学习英语的唯一途径，作为老师。我们要想方设法为学生创造贴近实际的学习环境，引导的学生学习兴趣，使学生通过活动感受英语学习的兴趣，提高学生对英语的实际应用能力，从而提高课堂教学效率。

总的来说，小学生的理解能力有限，因此，活动设计要尽量通俗易懂，以学生理解为前提，选择适合学生生活经验和认知水平趣味活动，在学生掌握课本知识的前提下，多给学生拓展一些基础的、实用的英语知识，适当丰富学生的课外活动，增强学生对英语的学习兴趣。

三、注重英语口语教学

英语是一门语言，学习英语的本质目的是说话，和别人更好的交流。我们现有的教学模式基本上都是应试教育，以提高学生的笔试成绩为主，忽略了对学生英语口语的练习，使学生学习哑巴式的英语，不能很好的用语言表达出来，这是英语教育的一个误区。因此，在教学中我们要注重学生英语口语的练习，使学生敢讲英语，会讲英语，从而提高学生的口语能力。具体我们可以这样做；①课堂上尽量给学生创造多的讲英语的机会，老师讲课过程中在学生理解的前提下多用英语与学生交流。②可以举办一些活动，比如，课前演讲，让学生提前准备，每天一位，用英语讲一个小故事或者来一段小的演讲，利用小学生爱争的性格特点充分调动他们说英语的积极性，鼓励他们挑战自我，这样，既活跃了死气沉沉的课堂氛围，又提高了学生的口语能力，从某一方面说，这也是英语特色教育的一种体现，适合现在大环境的教育理念，值得提倡。

四、时常学习，注重自生素质的提高

我们常说：“要给学生一碗水，老师要有一桶水”，但随着时代的发展，学生对新媒体的接触，学生的见识面越来越宽，懂得东西越来越多，可能有时候从他们嘴里说出来的一些网络热词我们根本没听说过。因此，面对现在的学生我们要做的就是不断学习，不断充实自己，不仅仅要学习专业的基础知识，还要学习一些与专业无关的社会各类知识，让学生觉着你是无所不知的，从而从内心崇拜你，喜欢你，以你为榜样模仿你，愿意上你的课，从而喜欢英语的学习。这就要求我们老师拥有的不是一桶死水，而是活着的源泉。

参考文献：

[1] （苏）瓦·阿·苏霍姆林斯基著.《给教师的建议》.教育科学出版社，1999年版

[2] （苏）B.赞科夫著，杜殿坤译.《和老师的谈话》.教育科学出版社，1999年版

[3]《西方古代教育论著选》.华东师大教育系、浙江大学教育系.人民教育出版社，2001年版