互动式教学模式在高中计算机课堂中的应用分析

柏胜

【摘 要】基于信息科技时代下，信息技术被广泛应用于社会各个领域之中，素质教育也明确提出要改变以往信息技术教学模式，以更好的符合时代潮流发展。高中计算机课程作为实用性与基础性的学科，将互动式教学模式科学运用其中，将有利于提高课堂教学质量，且不断逐步培养学生信息技术的应用能力。鉴于此，文章首要分析互动式教学模式应用于教学中的优势，并探讨互动式教学模式在高中计算机课堂中的具体应用。

【关键词】互动式教学模式；高中计算机课堂应用

随着社会科学技术与素质教育的不断发展，计算机在教育中的作用也愈发受到教育界学者的重视，与此同时，高中计算机课程教学模式自然也发生着变化，若是继续沿用传统的计算机教学方法，显然难以提高学生的学习热忱。而互动式教学的出现，有效地改善了传统教学中枯燥式的被动传授讲解知识的弊端，不仅有利于师生间、生生间沟通交流，更有利于提高学生计算机学习能力。因此，如何在高中计算机课堂中科学运用互动式教学模式值得探究。

一、互动式教学模式应用于教学中的优势

1.强化师生间互动

作为学生知识获得和视野开拓的主要引领者和传播者，教师在教育教学中所发挥的作用是难以替代的。在实际教学中，教师应善用灵活性的教学方式将自己所掌握的计算机理论知识与操作技能授予学生，在面对面平等交流之下，若能逐步强化师生互动性交流，学生便能够改变以往正襟危坐的学习模式，在互动式教学中渐渐放松，集中于知识的认知当中。所以说，互动式教学模式在计算机课程中是不可或缺。

2.增強生生间互动

随着科技信息的不断发展，掌握计算机技术俨然成为社会对人才的基本要求。所以说，若学生能学好高中计算机基础课程，对于日后的深层次学习，或是对于日后投身于计算机行业中参与软件网页等各种项目开发和维护皆是大有裨益的。而值得注意的是，此种繁琐的工作往往是需要多人，一整支团队共同参与方可完成。所以在高中计算机课堂教学中，运用互动式教学模式，将有利于增强学生间的团队合作精神，使其在合作交流中而不断发散思维，最终提高学生计算机学习的效率与质量。

3.增进学生与计算机技术互动

展开计算机课程，那么计算机就必不可少了。教师借助计算机来教导学生学习，并将教学内容直观性的呈现在学生眼前，较之以往单一式的计算机教学，有了声乐、视频、图画等内容，课堂显然更具趣味性和生动性。同时，通过计算机，学生也可以进一步检验自己所学的理论知识与技术是否真正有效掌握。

二、互动式教学模式在高中计算机课堂中的应用

1.多种教学模式，灵活穿插

素质教育明确要求教师应当摒弃落后的教学模式，让学生真正发挥出自己的学习主体地位。而若想真正激发学生的学习主动性，教师应当创设灵活多样的教学模式，如分层教学法、合作探究教学、情景创设法等。例如：分层教学法，教师在进行计算机教学时，可根据学生实际计算机技术掌握的情况来划分学习层次，并布置不同的计算机目标，如学习较落后的学生则要求掌握打字等入门基础，而学习较好的则可进一步要求其掌握基础入门操作的同时，自行尝试学会和操作其他软件，如自行制作PPT等。合作探究教学实际上就是将班级学生划分为若干组，并确立探究主题，使其共同探讨，旨在探究过程中巩固学生知识并提高学生团队合作精神。情境创设法便是创设与计算机教学内容相关的情境，在情境中强调知识的重难点，引发学生的关注，让学生在情境中能够体悟学习计算机技术的重要性。

2.强化师生互动，提高学生学习热情

作为计算机课堂教学的引领者，教师在实际教学中应当重视学生的学习主体地位，发挥自身的学习主动性。由此可知，展开教学活动时，教师势必要借助多元化的教师方法来强化师生间互动，在互动教学中仔细观察学生的神情动态以掌握学生的学习效果如何，并加深对学生学习兴趣的了解。教学时一旦发现学生学习的不适应感或是出现其他情绪，教师就应当适时反思，并合理调整教学策略，避免学生学习时出现神游，心不在焉状况。例如：部分学生课堂中表现为兴趣怏怏，甚至是毫无反应，这可能表明当下教师讲解的内容过于简单，或是与其兴趣点不相关，所以难以提高学生学习热情。为此，教师可适当加快讲课节奏。而讲解较为艰难晦涩的内容时，学生往往会陷入困难中，自然也难以给出教师所期待的反应，就如对于excel表格的制作，课本上只寥寥几句带过，学生难以理解整个操作过程，此时教师可借助主机制作好操作步骤，播放给学生看，让学生更为直观性的了解到整个操作制作过程，从而更好的理解与记忆，最后在自行实践中不断强化技术熟练度。

3.转变教学理念，把握角色定位

新时代下，教师展开计算机教学也必须不断转变教学思想观念，以全新的理念和良好的职业道德素养，更要以一个指引人和协作者的身份来展开教学。尤其是信息快速发展的今天，人们获取信息资源的途径也多了起来，教师俨然不再成为知识的唯一传播者，学生亦不是被动的接收知识者，教师应成为学生的良师益友。根据学生的实际学习状况，因材施教，充分发挥计算机作用，让学生借助校园网等手段来咨询查找自己所需的学习资料，以便更好地巩固和学习新知。此外，教师对于学生的学习成效还要及时给予评价，可借助邮件形式来与学生进行沟通，共同探讨学习情况，进一步锻炼学生的创造性与批判性思维。而在计算机学习过程中，教师还要给予学生口头或是精神上的鼓励，让学生能够不断增强计算机学习的信心。教师要切实做好学生的榜样，注意自己的言行举止，注重学生整体素质的培养，帮助学生形成良好的道德品质和行为操守。

三、结束语

较之传统的计算机教学模式，互动式教学模式更加符合计算机课程特点，且能充分发挥出信息技术的优势，改变传统被动式教学模式，使师生、生生间的互动增强，并逐步培养起班集体的团结合作精神，充分调动学生学习计算机的兴趣，使学生的学习质量提高。为此，高中计算机课堂教学中，教师应科学应用互动式教学模式，灵活创设多种教学，让学生在学习过程中能切实掌握好计算机的实践应用，并不断开拓自己的知识眼界，真正推动计算机教学创新改革。

参考文献：

[1]田国姝.互动式教学模式在高中计算机教学中的应用[J].新课程学习·下旬，2013（6）：30-30.

[2]王玉芬.高中计算机教学中互动式教学模式的应用[J].中国科教创新导刊，2014（9）：45-45.

[3]冯翠平.高中计算机教学中互动式教学模式的应用[J].科普童话：新课堂，2014（11X）：63-63.