高中英语写作教学策略探讨

熊跃毅

【摘 要】随着我国教育事业不断的发展和进步，英语写作教学更加注重学生掌握语言的基本功，重视学生采用英语表达的能力和实际应用英语的能力。所以英语写作教学中，要采用合理有效的教学策略，有效的提高学生的英语写作水平。

【关键词】高中英语；写作教学；教学策略

隨着我国教育体制和考试制度的不断改革，我国在进行英语学习的时候也需要采用不同的学习策略来进行学习。在整个英语写作的教学中，传统的教学模式出现了各种不同的问题，要不断创新英语写作的教学方法，从而有效的提高英语教学效率，激发学生的写作兴趣，从而切切实实的提高学生的英语写作水平。

一、英语写作教学中存在的问题

传统的英语教学模式已经不再适应现代社会发展的要求，而且随着社会的发展，其中所存在的弊端和缺陷暴露的更加明显。高中英语教学中，往往只注重书面上的教学，在进行教学的时候，非常的机械，缺乏对语法的训练和分析，同时也非常缺乏相关的口语练习和听说练习，最终造成了学生只会做英语题，而不会用英语进行交流，更无法通过书面的方式，采用英语的形式进行一些描述或者情感表达。所以说在传统的教学中，老师主要是为了学生考试而进行英语教学完全没有考虑到其使用的价值。其次就是在语篇上的问题。在进行高中英语教学的时候，老师对高中语篇的布局不够强，老师并没有系统的对学生的写作能力进行有效的教育，而且在进行教学的时候缺乏连贯性，在进行文章写作的时候经常只是一些日常简单对话的累积，所以说这样的教学很难真正的提高学生的英语写作能力。或者说学生的写作内容无法得到很好的提升。最后就是受大环境的影响比较严重，因为我们本身存在一个汉语圈子里，在进行英语学习的时候，一旦不知道该如何进行表达的时候，就会不自觉的使用汉语。这样造成了学生在进行英语写作的时候，可能经常会出现汉语化的英语表达模式，最终造成了大量的中式英语。

二、英语写作教学的有效策略与方法

（一）将现代化的信息技术运用到写作教学中

在信息时代背景下，计算机的网络技术得到了进一步的发展，很大程度上为英语写作教学提供了新的支撑。把现代化的信息技术在英语写作中进行运用，是具备独特优势的，不仅能让学习人员可以充分地对这一原因进行认识，还能比较好地对学生在英语写作中的兴趣作一激发，使得英语学习具有非常强的交际性和实用性与可操作性。英语写作方面的教师要和学生自身的特点进行结合，同时，对教学活动展开综合性地考虑，利用多媒体技术让英语写作课堂更加地生动和形象，向学生们展现写作的具体内容，并将写作的技巧性方法运用到其中。与此同时，英语写作的学生可以在课堂外利用互联网对英语写作资料进行收集，还可以在电子邮件的渠道下加强和老师与同学之间的英语交流，进而对在英语写作中存在的问题进行探讨和解决，可以让写作教学逐渐形象和生动，让学生在英语写作的学习中能够充满积极性，并让其得到不断地创新，在学习效率上能够进一步提升。

（二）英语写作兴趣的培养

对于任何课程来说，学习兴趣都是至关重要的，其指的是学生能够积极都对事物和参与的学习活动进行一定的认识，这是在积极、主动学习过程中比较现实和活跃的部分。对学生在英语写作方面的学习兴趣的进一步提高是一种非常有效的教学手段。在学习中，拥有一定的学习兴趣，能够为学生树立非常强烈的自信心，还能帮助学生对英语写作中存在的问题进行解决和处理，进一步激发学生在英语写作中的自觉性，促进学生良好行为习惯的养成。此外，教师还可以在讨论和举例的方法下使得学生能够明白英文在写作中的日常工作和在生活中的重要作用。例如，和国外的亲戚朋友进行交流时，可以运用英文聊天，或者撰写英文语种的邮件以及英文求职信。

（三）良好学习习惯的养成

在英语写作教学中，要想对其教学质量进行提高，就要对学生在英语写作中良好学习习惯的养成加以关注。良好的学习习惯才是对自身英语写作能力不断提高的前提条件。主要表现在三个方面。一是，要加强对短语词汇的积累。就像是土木砖石在建筑中的作用是非常大的，在英语教学中词汇是重要的材料。英语写作的教师可以对学生进行一定的要求，例如背诵词汇和句型等。二是，加强对课文的复述，在复述课文的过程中帮助学生对课文进行理解，加强写作语感的培养。三是，加强对美文和美句的收集。在日常学生中，发现的优美语句要做好及时地收集，这对英语写作的作用也是至关重要的。

三、总结

综上所述，随着我国现代教育体制的改革，老师在进行高中英语教学的时候要注重提高学生书面表达能力，在英语教学中要不断创新其相关的教学方法，丰富其写作教学的训练模式，老师要加强对学生之间的指导，同时对学生的写作能力要做到全面、有效的评价，从而很好的提高学生英语写作的兴趣，以及提高学生对写作的自信心，然后结合学生的实际学习情况改进其相关的教学方法，从而有效的提高了学生的英语写作能力。

参考文献：

[1]王海啸.大数据时代的大学英语写作教学改革[J].现代远程教育研究，2014（03）：66-72+86.

[2]王娜.创新写作教学，体验数字写作——来自北京科技大学“信息技术与英语写作课程整合研究”的报告[J].中国外语，2014（02）：68-73+96.endprint