小学数学教学方法探讨

赵雯冰

【摘 要】小学数学是学习数学比较基础和简单的阶段，找到高效的教学方法能让学生在学习过程中更加轻松，从而培养学生学习乐趣，增加他们的数学学习的热情。小学学习压力相对较小，老师要寻找合理的方法让学生在快乐中学习数学，不能给他们施加太多的压力。本文主要讨论了小学数学教师的教学方法，能够让学生在这些教学方法中不断的取得进步，让老师的教学水平不断的提升。

【关键词】小学数学；教学方法；教学建议

数学是一门基础学科，我们学习数学的目的除了是服务生活，解决生活问题，还是服务于其他学科，只有有数学知识奠定了基础，我们会有能力学习其他的学科，例如初中的物理、化学。这些学科的学习就需要我们小学的数学基础。所以，教师一定要对学生的学习负起责任。想办法提高教学效率，让学生们在小学打下良好的数学基础，帮助他们今后的学习。数学教学模式具有多样性，老师要选取有效的方法，合理的利用，这样才能让学生们掌握更多的知识。

一、课堂教学与课下学习任务相结合

小学生接受数学知识往往都是集中在课堂之上，在课堂短短的四十分钟里，让学生把老师讲的知识记牢，是很难做到的。所以老师要充分开发学生课下的时间，当然这种开发并不是指老师占用学生课下时间讲课。而是让学生在课下能够回忆课堂知识，加深记忆。做到这点的主要方式就是家庭作业，每个老师都会留家庭作业，让学生在家里继续巩固学校里的知识。数学老师在给学生留课下作业的时候，一定要注意作业的内容和作业的量。不能太多，不能太难。作业的内容应该就是课堂上讲的内容，可以是相关的简单的习题，也可以是知识总结。总之，老师要利用课下作业这一环节，帮助学生回忆课堂内容。例如老师可以将课上的公式总结到一张纸上，复印给每个学生一份，他们的家庭作业就是给父母读这些公式，然后背下来，让父母检查。这种形式的作业能减少学生的作业压力，还能有效巩固课上知识。只有课上时间与课下时间相结合，才能让学生的知识掌握更牢固。

二、理论知识传授与实践经验相结合

数学教学过程有很多的数学公式和数学理论需要学生们去记忆，记这些枯燥的乏味的东西很难提起学生们的学习热情，所以，老师可以想办法让理论知识的传授与学生们的实践活动结合起来，让学生们在实践中发现理论，对于自己发现的问题，学生会更容易记住。老师在平常教学中，让课堂中多融入一些实践活动。例如，在学生学习几何图形的时候，给大家准备一些彩色卡纸、尺子和小剪刀，让学生们自己制作那些图形。通过自己的动手制作，学生不仅能够认识这些图形，还能了解这些图形的特点。通过理论教学与实践教学相结合，学生能够更好的掌握数学知识，记忆能力也会提高，而且学习会更加积极主动，对数学课堂充满兴趣。

三、增加不定期测试，随时检测学生知识掌握程度

检测是检验学生学习情况最有效的方法。经常检测学生的学习情况，能让老师及时发现问题，然后及时纠正。通过检测，老师不仅能区分出学生们的数学学习情况，以便于针对不同类型的学生采取不同的方法，还能巩固学生们平常学习的知识。只有通过检测，学生才能把学到的知识运用起来，学知识就是为了运用的，通过运用我们会发现我们对知识的掌握更加牢固。多做数学应用题，能让我们把学到的知识很好的运用到生活中去。我们教学强调“学有所用”，学习并不是为了记住这些东西，而是为了运用这些东西。平常多一些测验，让学生在测验中运用数学知识，能加强他们学习知识的运用能力。平时的测验还能给学生带来一定的压力，这种适度的压力会转化为学生们学习的动力，促使学生努力学习。

四、开展小组学习模式与游戏化教学

数学学科是相对枯燥的学科，如果平常课堂只由老师一个人讲，往往会使学生丧失学习热情，课堂氛围不够活跃，学生接受知识能力会下降。课堂应该调动学生的激情，让他们能够灵活的掌握教学内容。小组学习模式是教育部近年来推行的一种新兴教学方法，让学生们在课堂上结成小组，通过小组讨论，一起掌握数学知识。老师让学生们结成小组，一起合作探究老师提出的问题，然后再由小组形式回答问题。这样能够活跃课堂气氛，增近同学友谊，让学生学会合作。还有一种教学方法是游戏化教学，老师把课堂上的数学问题设计成一个小游戏，让学生们通过玩游戏学习知识。游戏具有趣味性，在做游戏的过程中，学生的思维能够活跃起来，接受能力变强，老师能够把数学知识融入到游戏中，学生就能够轻松的记住这些知识。

五、结束语

小学数学教学形式应该具有多样性，小学生的心理发育不成熟，自己不能理解学习的重要性，不能主动学习数学，老师一定要帮助学生，让他们在学习的过程中找到快乐，找到动力。在小学中为今后的学习打下一个好的基础，树立一个积极的态度和培养他们主动学好数学的意识。

參考文献：

[1]李小航.小学数学教学的理论和方法[M].北京：化学工业出版社，2004.

[2]徐斌艳.数学课程与教学论〔M].杭州：浙江教育出版社，2002.endprint