浅谈农村高中英语教学

王彬容

【摘 要】随着我国经济发展，英语教育事业在经济发达地区已经有明显成效。但反观地处偏远、经济落后的农村，由于师资水平参差不齐，教学设备条件有限，缺乏较好的英语语言学习环境等多种因素的存在和影响，高中英语教学存在不少问题。为了进一步推动农村英语教育的发展，以适应社会发展。本文针对农村高中英语教学现状，探讨如何采取有效措施提高农村高中英语教学质量。

【关键词】农村英语教学；现状；对策

一、农村高中英语教学的现状及原因分析

1.农村高中学生英语基础参差不齐

农村高中生基本上都是来自农村，由于师资水平和教学设备条件有限，在小学初中时英语基础没打好，部分学生进入高中对高中英语接触一段时间后，发现高中英语更难学，要求又高，在英语学习上遇到很多困难，从此就对英语失去了兴趣和信心。

2.农村高中生留守儿童居多，学習自觉性差

农村高中生多数家庭收入相对较低，孩子父母外出打工，仅留老人在家照看。大多数农村老人读书少，对英语这块更是不懂，不能给予孩子进行进一步帮助。其次，这个阶段的孩子正处叛逆期，老人管不住孩子，让有些孩子在学习上开始怠慢。

3.农村家长受教育程度普遍较低，对学生的重视和方法不当

部分家长对学生学习重视不够。有的虽重视学生的学习，但方法不当，加之每一个学生所处的社会环境、家庭环境不同，学生受周边环境影响大，给农村中学英语教师在教学上带来了很大困难。

二、提高农村高中的英语教学质量的措施与对策

1.尊重个体差异，实施分层教学

大部分初中毕业的优生都考到县或市里的一些重点中学去了，所以就读农村高中的实际上只是当地的中等生甚至是差生。针对学生底子差的情况，在教学上我们应该尊重个体差异，实施分层教学。备课时要以基础知识为主，在备课过程中，既要备教材又要备学生：既备教师如何教，又备学生如何学；既备教材“大纲”要求.又考虑学生的知识现状和能力水平，上课要浅显易懂。授课时要着眼于中等学生，课后辅导关注差生，努力为基础较差的学生提供帮助。此外也要兼顾优生。基于大部分学生英语基础差，在高一开学时做好初高中英语教学的衔接，查漏补缺，让高一学生顺利完成从初中到高中的过渡。

2.给予关爱，提高学习英语的兴趣

大部分农村高中生属于留守儿童，父母不在身边，作为老师，我们要充当父母的角色，关爱学生。由于地处偏远，信息闭塞，教师应该给他们描绘美好蓝图，让学生对外界向往，明白英语的重要性，建立英语学习的主动性，提高学生对英语的学习兴趣，树立英语学习的信心。其次我们还要创立语境，努力营造学习氛围。开展第二课堂，以各种有趣活动让学生不自觉的接受英语，爱上英语。精心的课堂内外设计是能调动学生课堂学习主动性的方法，使学生学得快乐、学得轻松。让学生找到学习英语的乐趣。

3.重视学习，掌握正确学习方法

老师要重视学生英语学习，授之正确方法。新生进入高一时都期待有个好的新的开始。但只有打好基础知识，才能帮助以后的高中学习。让学生从新建立起自信和对英语学习的激情。英语学习方法很重要，对于不同学生，方法因人而议。但以下几点则适合所有农村高中的学生。首先是补语音。发音不准不仅影响学生对单词的记忆而且还影响学生的听力。所以开学前期一定要帮学生补语音。其次，灵活记忆单词。语音学好后，学生能自己读懂听懂后，我们要给他们提供一些记忆单词的方法。比如连词成句，把单词融合在一起编个小故事，中英谐音记忆都是一些比较好的方法。高中英语阅读量大，对词汇量要求高。高考要求词汇量在3500，如果让学生每个单词会读会写可能会比较困难，特别是基础差的学生。所以我们可以让学生会写一些简单的适用于高考作文的词汇，其他的复杂词汇，学生可以自己中文意思。这样可以降低学习难度。在后期，让学生通过大量阅读，大搜集高频词汇，重点记忆。

4.加强教师队伍建设，提高教师的综合素质

师资队伍建设是提高教学质量的关键。常言道“学高为师，德高为范”，教师是人类灵魂的工程师，师资队伍的建设要有长远的战略目标针对农村学校教师素质参差不齐的现状，学校应全力支持教师的继续教育工作，让农村教师走出去，去县里市里听优秀教师上课，获取宝贵经验。学校努力让教师去参加业务培训。我们还要鼓励县里市里优秀教师走进来，来农村高中送课，交流学习。

总之，在21世纪，经济的发展与国家的繁荣密切相关，经济的发展离不开教育，英语教育又是现代化高等教育的重要组成部分之一。我国又是一个农业大国，国家繁荣昌盛离不开农村农民的孩子。通过对目前农村高中英语教学现状及原因的分析，笔者清楚地了解到农村高中学生英语学习中的现状及原因，这对今后的英语教学有很大的指导意义。教师要在平时的英语教学中针对不同情况、不同问题，采取相应的教学措施和策略，有效地提高教学效率，从而提高农村高中英语教学质量。endprint