优化高中语文课堂导语设计的探讨

周俊

摘要：良好的开始是成功的关键，在高中语文教学过程中也是一样，要想保证良好的教学效果，教师就应该在教学过程中加强对课堂导语设计的重视程度，在教学过程中通过导语来吸引学生的注意力，保障语文教学活动的有效开展，最终完成教学目标。为此，本文主要对优化高中语文课堂导语设计进行了分析。

关键词：高中；语文课堂；导语设计

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）07-0033

在高中语文教学过程中，打造高效语文教学课堂，一直都是各个语文教师想要完成的任务。但是，在实际高中语文教学过程中，却很少有教师能够真正做到这一点。究其原因，主要是因为教师在教学过程中，过分重视高考，教学氛围以及环境都让学生感受到了较大的压力。在这种情况下，学生就很难产生学习的兴趣和动力。针对这现象，教师可以在教学过程中加强对课堂导语的设计，以此激发学生学习的兴趣，最大程度地将导语的作用发挥出来。但是，究竟要怎样做呢？带着这一问题，笔者也对其进行了以下分析：

一、设计短小并且精炼的导语

在高中语文课堂导语设计过程中，要想真正对其进行有效的优化，教师可以通过设计一些短小并且精炼的导语来对学生进行教学，这样不仅不会让学生感觉疲劳，还可以有效地集中学生的注意力，避免出现导语喧宾夺主的情况[1]。另外，在这一过程中，教师还需要将教学内容中的重点融入到导语设计中，这样才能发挥出导语的作用，促进教学活动的开展和实施，真正实现对高中语文课堂导语设计的优化。例如，教师在对学生进行《六国论》这一内容教学过程中，教师可以将之前所学过的《过秦论》为学生设计出短小并且精炼的导语：“同学们，在之前我们已经学习了贾谊作者是《过秦论》，在学习过程中，我们明显能够感受到文章中所存在的磅礴气势，但是，除此之外，你们知不知道了秦王朝还存在什么过失呢？”这个时候，学生自然会想到“仁义不施而攻守之势异也”，之后，教师就可以引入这一课时需要学习的内容，让学生寻找两篇文章的异同点，通过这种方式来激发学生对这一课时的兴趣，这样开展教学活动的时候，学生就会更加积极主动，同时也能更好地掌握两篇文章的写作目的以及创作角度，真正提高教学的效果。

二、设计具有趣味性并且带有悬念的导语

在高中语文课堂导语设计过程中，要想真正对其进行有效的优化，教师除了可以设计短小并且精炼的导语之外，还可以设计一些具有趣味性并且带有悬念的导语，这样也能真正实现对高中语文课堂导语设计的优化，促进教学质量的提升。趣味性导语本身就能激发学生学习的兴趣，在其中适当加入悬念式导语，学生好奇心就会被充分调动起来，在这种渴望、期待心理下，学生对于作品就会更加充满兴趣，从而在学习过程中思维以及注意力也会更加的集中。最终确保教学活动开展的质量[2]。例如，教师在对学生进行《黄鹉》这一文章教学过程中，教师可以先让学生提出一些自己所了解到的关于黄鹉的诗文，这个时候，学生就会打开思维想到之前所学过的“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木琳黄耐”等诗句，在此之后，教师则可以对其进行总结，询问学生：“黄鹉我们可以将其看作为春天使者，给春天带来了一定的活动和生机，但是，在我国著名的散文家孙犁的笔下，它又会是什么样子的呢？不如我们一起去看一下？”通过这种悬念式的导语来最大程度调动学生参与教学活动的积极性，真正实现对高中语文课堂导语设计的优化。

三、通过轶闻趣事设计出引人入胜的导语

在高中语文课堂导语设计过程中，要想真正对其进行有效的优化，教师还可以在导语设计过程中使用一些轶闻趣事，通过故事的方式来吸引学生，让学生在不知不觉中就投身到语文学习中。传统教学模式之所以不能引起学生兴趣，主要是因为其较为古板枯燥，学生在长时间学习过程中感受到了乏味，而故事本身就是学生所喜欢的，在教学过程中通过轶闻趣事就能设计出引人入胜的高中语文导语，真正实现对高中语文课堂導语设计的优化[3]。例如，教师在对学生进行《孔雀东南飞》这一内容教学过程中，教师就可以大概向学生讲述刘兰芝和焦仲卿的故事：“在汉末建安年间，有一个非常善良并且美丽的少妇，其名叫刘兰芝，他成婚对象是一位名叫焦仲卿的公子，他们在成婚之后感情十分的深挚，并且也相互敬爱，但是，焦仲卿却又一个十分偏执顽固的母亲，她不喜欢刘兰芝，对其百般挑剔，并且还威逼焦仲卿将她驱逐，这个时候，焦仲卿迫于母命就只能劝说兰芝暂避娘家，说等日后将其接回家，并且还发誓永不相负，但是……同学们想知道后面的故事吗？这一节课我们所要学习的内容，就会讲述到这一个美丽的故事，不如让我们一起翻开历史篇章，看看他们到底发生了什么吧……”通过这种讲故事的方式最大程度激发学生的兴趣，同时让学生在故事引导下对这一学习内容产生了较为浓厚的兴趣，最终促进教学活动的有效开展。

四、结语

综上所述，在对高中生进行语文教学的过程中，导语属于较为重要的一个部分，属于教学起始阶段。因此，教师在教学过程中，一定要加强对这一环节的重视，在高中语文教学过程中，对导语设计进行适当的优化，以此激发学生对语文学习的兴趣，促进学生语文能力的提升和进步。

参考文献：

[1] 熊卫华.试论优化高中语文课堂导语设计的几点体会[J].教育科学（引文版），2017（3）.

[2] 卢蕾俊.高中语文课堂导语设计浅探——以苏教版高中语文教材为例[J].成才之路，2015（19）.

[3] 陈建新.浅谈高中语文课堂教学的导语设计[J].新课程（中学版），2010（12）.endprint