基于微信平台的微课进入现代汉语课堂探究

张银银　蔺佳影

摘要：因微信的无地域限制和无时间限制，可实现现代汉语随时随地传播，使学生变成学习的主体，将具有便捷性的微信运用于现代汉语教学中，构建基于微信平台的微课的现代汉语课堂教学模式，为学生提供差异性的教学服务，提升学生的学习能力。

关键词：微课 现代汉语 教学模式 自主化

中图分类号：H109文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）21-0005-02

为了对现代汉语进行更深层面的研究，进一步探究现代汉语知识，拓宽此学科的知识面，引入更多研究，使该学科具有系统性和完整性。利用微信平台快速传播信息的方式来传播知识，利用这种快捷方式提高零散时间利用率，让这种快捷灵活的便捷方式成为便于现代汉语研究的平台。

一、现代汉语课堂现状

今天，我们可以看到，现代汉语在教学中仍有许多难以克服的困难。例如，一是不论学什么，兴趣都是最好的老师。但是现代汉语课程的理论性相对其他学科来说较强，缺少趣闻，内容深奥，不清晰，理解起来困难，每当涉及理论教学时，总是让人提不起精神来。造成了大部分学生很难接受现代汉语知识，对现代汉语课堂产生抵触情绪。随之而来的就是学生学习积极性不高，教学内容理论观点陈旧，教师授课方式单一。二是课时安排制约。现代汉语的内容丰富，错综复杂，可是课时安排在不断的改革中变得越来越少，老师许多知识不能更加详细地进行讲解，对每个学生也就不能面面俱到，很多时候学生在学习中产生的问题不能得到很好的解决。三是学生知识基础相对薄弱。由于中学语法知识教学匮乏，加之很多学生对语文知识不加重视，并且语法还是现代汉语课程中很难的一部分，使得大多数学生感到心有余而力不足。语法系统本身足够繁杂难懂，况且从小没有养成良好的语法习惯，对语法知识没有太多的了解，虽然说大学时候再学不迟，但是相对困难得多。

二、现代汉语知识教学采用微课形式的可行性分析

微课的主要特点就是短小精悍，同时又方便快捷，学生可充分利用微课的特点，将现代汉语的学习从传统的局限于课堂上老师的讲授变为更多的自主学习。

随着经济实力的提高及科学技术的发展，智能手机、掌上电脑等的普及，目前几乎所有的大学生都拥有智能手机、电脑等高科技产品，平常主要用来玩游戏，听歌，直播等，如果学生可以丰富一下它们的用途，充分利用这些智能终端来学习，这样学生的知识面将有所扩大，收到的效果将大大提升。具体如下：

首先，它可以有效地帮助学生解决学习中的问题。大学对学生的自主学习能力要求很高，归根结底是因为大学的每堂课的容量很大，每本书涉及的知识面太广，遇到问题无法及时向老师求助，慢慢地就会积累太多的疑问，对该课程的学习与理解就会越加困难。有了微课后，学生可以通过反复观看，反复学习与琢磨不懂的知识，通过自己管理与学习来达到事半功倍的效果。

其次，微课对于现代汉语的学习也有非常好的补充作用：（1）教师可以利用微课资源帮助学生回顾现代汉语的语法知识与课堂上学生遗漏的知识点；还可以利用微课资帮助学生理解文言文特殊句式与现代汉语之间的关系，进而让学生对特殊句式进行更加深入的学习；课堂上教师可以有针对性地对学生不理解或者理解不深刻的地方进行重点讲解，这样更有利于学生学习效率的提高，同时对学生养成自主学习有很大的帮助，并且还能促进师生的共同成长。（2）微课可以大大地丰富大学教学学习内容，提高课堂学习的趣味性，活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣，达到高效学习的效果。（3）利用微课资源可以查漏补缺，巩固强化已学的知识，发现补充漏掉的知识，微课资源不仅可以用于课前的预习、课上的学习，还可以用在课后查漏补缺，巩固复习已学到的知识。

由于学生认识知识的水平和接受新知识的能力不同，同一个教师所讲的相同的内容，所有的学生不一定都能理解，一定是有多有少，有深有浅，这时微课就变成一个辅助教学的工具，为学生查缺补漏，通过微课反复探究不理解的地方，加深理解，直到完全理解为止。微课资源在这些方面便体现了一些明显的优势，更加利于学生的学习。

总之，微课推广对于现代汉语知识的接受与普及有着很重要的作用，微课资源将成为我们现代汉语学习的有力帮手，使学生进行更加深入的自主学习，促进现代汉语的深入研究。

三、微信平台在现代汉语课堂中的应用

近几年来，微信走进人们的视野，深受人们的喜爱，随着微信的使用人群越来越广，它已经逐渐取代其他交流活动平台成为人们交流互动的优选，同时也成为现代大学生网络环境下崭新的学习平台。

微信在现代汉语课堂中的运用，主要是用微信辅助现代汉语教学，建立混合式教学模式，形成一种创新有趣的教学模式。从教学模式的角度出发，探讨从课前、课中、课后三个阶段基于微信在现代汉语课堂中的应用，通过微信平台对现代汉语教学的学习环境的个性化创造，强调学生在学习上的主观能动性。学生在课前完成对知识点和概念的自主学习，找出问题，上课时学生就可以和老师互动，探讨。这样既提高了学习效率，也可以活跃课堂气氛，不会出現学生对这门课感到乏味，没兴趣的情况。课后可以就复习中所遇到的个别疑难问题在平台上进行讨论与解决，帮助学生更好地接受知识。

目前，现代汉语课外学习面临的一些问题，可以借助微信的一些功能，提供方法与解答。微信的公众平台可以推送各种有关现代汉语的消息和最新动态，为现代汉语的研究和学习提供灵感与动力，大大促进现代汉语的进一步发展。其运用主要有以下特点：

（一）个性化

每个学生对知识的接受程度都不同，而在传统教学模式下，老师都是按照统一的教学计划来进行教学，学生人数众多，老师很难照顾到每个学生的需求，所以有些学生的问题很难得到解决，这样问题越积越多，到最后只会出现厌倦的情绪。而微信平台的开展，可以让每个学生根据自身情况选择学习的时间、地点，进行个性化的学习，遇到问题也可以随时提出，这样老师可以通过该平台解答学生的问题，也可以对学生有更深层次的了解，方便以后的教学。endprint

（二）学生成为学习的主体

在传统教学模式下，学生对知识的接受更多地依赖于老师，抱着一种老师讲的他们听懂就行的态度，不会多加思考，主动学习更是难上加难。而微课提供给学生的思考范围远远大于老师所讲授的，学生通过课前自主学习，对遇到的问题加以思考，无法解决的再与同学、老师探讨，这样学习兴趣被调动起来，思维活跃起来，不但活跃了气氛，也对提高学生的思维能力、协作能力有很大的帮助。

（三）提高课堂效率

传统教学模式下，课堂气氛比较沉闷，学生活跃不起来，难免出现分心的情况，学习效果也会受到很大的影响。而在微课平台上，学生通过课前自主学习，发现问题，在课堂上进行讨论交流，课堂气氛活跃，每个学生的思维都活跃起来，跟上老师的节奏，这样学习效率就会大大提高。微课还有助于学生课后反复学习，对不太懂的知识点通过反复浏览视频来达到“熟”的程度。

四、微信平台的微课对现代汉语课堂教学的应用价值

基于大多数综合大学和高等师范学院的中文系教学特点，学生的现代汉语能力的培养包括普及和提高两方面。要实现现代汉语能力的普及，单纯的面对面授课是无法做到的，而微信平台微课的广泛应用可以实现其目的。

第一，对日常课堂教学的补充。大学时段的教学课业量大，可分给现代汉语的时间较少，教师按部就班，很难精细讲到每一个问题，授课多以班级为主，课堂上学生无法理解的若未能及时于课上请教，便很难融会贯通，以至于造成知识上的漏洞。微信平台微课的普及就会大大减少这一情况，重难点以及细节问题的处理都可以在平台上找到合适的分析解答。

第二，为学生的课后交流提供平台。大学中课余时间虽多，可由于个人生活方式、习惯不同，小组讨论很难实现，无法沟通是语言学习的弱势，没有交流再好的想法也得不到证实跟完善。现代汉语的微课就为大学生提供了这样一个平台。手机是人人必备的，微信作为现代主要交流方式，既符合方便快捷的现代生活要求，又适应了当代大学生的潮流。有需求的学生可以很方便地在平台上发表自己的看法。知识本就是没有界限的，跨越时区与地域交流，不仅对学生增长知识有所帮助，更能融合各家之所长，培养出更好的全方位人才。

第三，对师资力量的共享。由于少部分地区教育资源的不均甚至匮乏，导致师资力量有明显的差异，很多学生没有更好的条件真正面对面接触到学术界的名师，无法进行交流甚至不能第一时间了解老师的观点和意见，造成“骈死于槽枥的千里马”的流失。微信的微课平台弥补了这一遗憾，势必对现代汉语的发展起到不可忽视的推进作用。

五、结语

基于微信平台的微课进入现代汉语课堂，是近几年来兴起的一种创新高效、快捷方便、以网络为依托的新型教学模式，该教学模式全面考虑了不同层次学生的多向性，激发了学生的学习兴趣和能动性，使学生成为学习的主体而不是客体，打破传统的以老师为主角的模式，让学生在课前根据老师的要求进入自主学习，也可以針对自主学习过程中遇到的问题在微课平台进行讨论，上课时会更好地融入老师的教学中，进而开展更有趣的学习，使整个课堂气氛也能活跃起来，收到更好的教学效果。课后，学生可以通过微课来反复回听老师上课时所讲授的内容，以便对自己上课时漏掉的知识点进行补充，也可以对上课时所遇到的问题进行提问。在未来，我们还要对微课平台进行进一步的探索与完善，根据学生的不同层次与教学内容的难易程度进行合理规划，改变老师和同学传统的教学方式与学习方式，从而为学生创造一种更适合他们的教育服务，让不同层次的学生在这种个性化教学模式中得到发展。

参考文献：

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责任编辑：于蕾endprint