新时期加强高校学习型党组织建设的基本思路和方法探讨

李春英

摘要：加强高校学习型党组织建设是一项系统而复杂的工程。新时期加强高校学习型党组织建设应遵循坚持马克思主义对高校学习型党组织建设的正确指引；坚持多方协同联动效应，从整体上推进高校学习型党组织建设；坚持将学习型党组织建设与教学、科研及管理工作相融合；坚持高校学习型党组织制度化、常态化建设的基本思路。高校可以开展团队学习和生成性学习，调动学习主体的主动性和自觉性；借助多种渠道开展学习型组织建设，拓展学习教育的载体；推动理论教育与实践活动的结合，提高学习的针对性和实效性。

关键词：高校；学习型党组织；思路；方法

建设高校学习型党组织是新形势下高校党建工作的重要任务，是坚持社会主义办学方向，促进高校改革、创新和发展，培养社会主义合格建设者和接班人的根本政治保障。高校以文化传承、培养人才为宗旨，是思想荟萃、文化汇聚之地，为社会的不断发展提供不竭的精神动力和智力支持。高校党组织是高校发展的领导核心，是党联系知识分子、青年学生的桥梁和纽带。对新时期加强高校学习型党组织建设的基本思路和方法进行深入探讨，有助于拓宽和创新高校学习型党组织建设的路径。

一、高校学习型党组织建设的主要特征

高校学习型党组织是指高校党委组织全体成员树立终身学习的理念，围绕着共同目标注重学习、优化知识结构、提高综合素质，培养高校党员个体和党组织适应时代发展的学习能力和创新能力的党组织。由于高校特殊的地位和职能，高校学习型党组织建设具有其独特性。

（一）学习的研究性

学习是一种觉悟、一种境界、一种责任。高校是人才荟萃之地，也是思想碰撞、观念汇集之地，高校学习型党组织建设的主体具有学历较高、知识丰富、视野广阔、善于学习、勤于思考等诸多特征。当前信息化传媒日益发达，固有的、单一的学习模式已经满足不了学习主体的学习要求。因此，充分应用高校学术研究的良好平台，将研究性学习的理念引入学习型党组织建设中来，不断创新研究型学习方法，形成研究型学习机制，不断深入对马克思主义经典著作的研究，切实加强对马克思主义理论的探讨，逐渐深化对马克思主义中国化的理解，最终实现“学习研究化、研究学习化、研究成果化”，有效提升学习型党组织建设工作的科学化水平，是当前高校学习型党组织建设的重点。

（二）学科的支撑性

在推进高校学习型党组织建设的过程中，要充分发挥高校的学科优势尤其是马克思主义理论研究的学科优势，组织相关学科领域专家对马克思主义理论，党的历史和党的建设理论，党在加强自身思想政治建设、组织建设、作风建设方面的经验和做法等进行深入、系统、细致的梳理和总结。发挥各高校马克思主义学院或者思想政治理论教学部在加强和推进学习型党组织建设中的作用，从学科建设、日常教学、学术科研等多方面为推进学习型党组织建设做好理论上的充分准备，提供理论上的有力支撑。

（三）环境的支持性

在高校开展学习型党组织建设具有良好的组织环境和文化氛围。高校作为知识传播的阵地，作为培养社会主义合格建设者和可靠接班人的阵地，以崇尚真知、追求真理，崇尚民主、包容差异，崇尚理性、追求公正为其精神动力来进行知识的传承和文化的传播。在这种氛围和环境的影响下，无论是教职工党员还是学生党员，都自觉不自觉地受到了熏陶和感染，更加积极主动地参加基层党组织举行的集体活动，并从思想上认真进行理论的反思和自我的反省，从行动上进行实践的摸索和不断的总结，继而提高高校学习型党组织建设的实效性。

二、高校学习型党组织建设的基本思路

（一）坚持马克思主义对高校学习型党组织建设的正确指引

毛泽东指出：“中国共产党人只有在他们善于应用马克思列宁主义的立场、观点、方法，善于应用列宁斯大林关于中国革命的学说，进一步地从中国的历史实际和革命实际的认真研究中，在各方面作出合乎中國需要的理论性的创造，才叫理论联系实际。”“学风问题，领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题，是我们对待马克思列宁主义的态度问题，是全党同志的工作态度问题。既然是这样，学风问题就是一个非常重要的问题，就是第一个重要的问题。”马克思主义是立党立国的根本指导思想，是引领全国人民团结奋斗的思想基石，同时也是高校学习型党组织建设的行动指南。高校学习型党组织建设首先要着力解决“为什么学”和“学什么”的问题，其中必然引发对马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系指导思想的内涵把握和意义了解，要注重研读马克思主义经典著作，学会用马克思主义的立场、观点和方法去观察、分析和处理问题，将马克思主义理论的知识内容纳入日常工作，夯实学习型党组织建设的理论体系。

（二）坚持多方协同联动效应，从整体上推进高校学习型党组织建设

高校学习型党组织建设要坚持领导带头、典型示范、多方协同、整体推进的思路，将系统论的相关思想运用到高校学习型党组织建设中来，注重发挥高校党委及各级党总支在推进党组织建设中的带头作用，将其纳入重要的议事日程，对全校全年各阶段的党组织建设的目标、内容进行分解，做到责任到人、典型示范、经验推广、互学交流、反馈总结并常抓不懈，及时总结党组织建设中的经验教训，或予以推广或予以警戒。高校党组织结合高校教学科研融一身的特征，充分调动和联合除党委、党总支之外的职能部门，发挥部门协作精神，多渠道、多方位开展学习型党组织建设。在理论学习之余，积极开展实地调研，不仅对教师党员、学生党员的思想动态予以充分掌握，而且还要和兄弟院校进行经验交流，从书本中、实践中、群众中获取灵感，推动学习型党组织建设的不断深入。

（三）坚持将学习型党组织建设与教学、科研及管理工作相融合

在加强高校学习型党组织建设过程中，要“坚持以学带研，以研促学，学研结合，力求学深学透”，将学习型党组织建设与教学、科研及管理工作相融合，联系实际，有针对性地把学习型党组织建设渗透到高校教学、科研、管理和服务的各项工作中去，积极探索新形势下党员干部的学习特点和规律，努力促使学习型党组织建设在符合高校实际的前提下，做到与时俱进、贴近党员需求、富有实际成效。尝试采用探究式、研讨式、开放式等学习方法，将学习型党组织建设融入到学校精神文明建设、师德师风建设、校园文化活动及学校各项管理制度中去。

（四）坚持高校学习型党组织制度化、常态化建设

为了避免将学习活动搞成“一阵风”、只重形式不重效果的短期行为，为了确保高校学习型党组织建设活动深入持久、效果扎实突出，高校学习型党组织建设应开展制度化、常态化发展模式，而科学的机制设置则是其获得制度化、常态化建设的保障。结合实际，高校学习型党组织建设要想落地生根，切实取得实效，需要构建以领导责任制、党委中心组及党组织日常学习制度、学习效果考核评价及激励制度、经费设施等学习条件保障制度，以制度的形式固定下来并及时根据实际情形加以修正，避免高校学习型党组织建设流于形式。

三、高校学习型党组织建设的主要方法

高校学习型党组织建设的方法除了开展党委中心组学习、民主生活会等，也要结合实际，不断探索能调动学习主体学习热情的、行之有效的学习方法，如以开展团队学习、生成性学习的形式提高学习主体的主动性和自觉性，增强学习的针对性和实效性。

（一）开展团队学习和生成性学习，调动学习主体的主动性和自觉性

中共中央办公厅印发的《关于推进学习型党组织建设的意见》明确指出，“党员领导干部应该努力成为建设学习型党组织和学习型领导班子的精心组织者、积极促进者、自觉实践者，带动全党形成良好学习风气”。在高校开展学习型党组织建设应注意学习主体的特殊性，高校党员群体是具有較高学历层次、较强思辨能力的知识分子群体，因此，在学习教育过程中就不能一味采取单向灌输的方式，而应就他们感兴趣的、感到困惑的问题，以主题研讨为主的探究式学习方式开展团队学习和生成性学习，组成若干学习研讨小组，激发党员学习的自觉性和主动性，进行互助式、开放式的研究性学习，使他们在学习中思想得到升华，认识得到提高。可以借鉴的方法有：在校党委理论中心组的带动下，开展中层干部论坛、党员学习经验交流会、专题式研究等；组建学校理论宣讲团，深入各单位宣讲党的路线、方针、政策；在教职工党员中开展“争创学习型党组织争当学习型党员”“践行党的群众路线”“三严三实专题教育”“两学一做学习教育”“师德师风建设主题教育”等活动；通过组织学术报告会、学术论坛、学术沙龙等活动，提高学生党员的理论素养、政治素质和道德水平。

（二）借助多种渠道开展学习型组织建设，拓展学习教育的载体

高校在加强学习型党组织建设过程中，应借助多种渠道，努力拓展学习教育的载体，尤其是应充分借助互联网传播渠道的便捷性，打造党建工作多维技术平台，积极开展党员在线学习教育活动、网上学习交流活动，探索网上党校、网络党支部建设等多种网络教育模式，促进党建网络化、信息化发展，通过在线学习和网络互动满足广大党员日益多样化、个性化的学习需求，提高党员队伍建设水平。此外，构建高校社团组织和学习型党组织之间的桥梁，依托社团组织开展基层党组织教育，形成“一体两翼”“一体多翼”的联动共赢局面，拓展和丰富了学习型党组织学习活动的平台和阵地。比如，近年，河南工程学院青年马克思主义社团就是将学生社团活动与学习型党组织建设相结合的典型事例，通过青年马克思主义者培养工程等一系列活动，使得该校基层党组织建设获得了新的发展空间。

（三）推动理论教育与实践活动相结合，提高学习的针对性和实效性

高校学习型党组织建设理论学习教育活动可以和教学教风、师德师风建设以及各种实践活动结合起来，培养广大党员干部养成“勤思考”“勤总结”“学以致用”“反躬自省”的良好习惯，在参与实践活动中验证理论知识的正确性，逐渐加深对理论的认知和了解，培养带着问题进行研究性学习的模式。比如，为了深入贯彻落实党的十八大、十八届三中、四中和五中全会精神，在校党委的领导下，教工党支部开展学习型党组织建设活动要走出去，要和社会接轨，采取对口支援培训，送教下基层的活动，选取支教学校结成对子、进行帮扶活动。学工党支部可以利用心理咨询的优势，开展心理咨询活动，解决学生党员的思想困惑。学校还可以充分发挥社团组织的作用，开展形式多样的校园文化活动。

参考文献：

[1]向先孟.论高校学习型党组织建设路径[J].广西师范大学学报，2011，（5）.

[2]陈玲光.学习型党组织的理论来源及实现途径[J].党史文苑，2011，（8）.

[3]毛泽东.毛泽东选集（第3卷）[M].北京：人民出版社，1991.