浅谈小学语文教学中的创新教育

李海丽

【摘要】语文作为学生的必修科目，对学生来讲并不陌生，学生多从小学阶段便开始接受系统的语文教学。作为古今中外的文化积淀，它不仅能培养学生的文学素养，陶冶学生的情操，还能净化学生的心灵，它与英语数学共同构成了教学中的三大课程体系，历来备受学生、家长和教师的重视。就小学语文教育而言，由于学生学习能力和逻辑思维能力有限，为了实现最佳的教学效果，教师致力于教学模式和教学方法的改革，以吸引学生的注意力，焕发课堂生机，创新教育作为小学语文教学的突破口，近年来备受推崇，准确把握创新教育的内涵，将其完美的契合在语文教学中，提高课堂效率，让学生感受到语文学习的乐趣，推动小学语文教学活动顺利进行。

【关键词】小学语文；课堂教学；教学现状；创新教育

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

语文作为基础性科目，是一门文学艺术，它是语文与文化的杂糅，它不是数字和公式的堆砌，它是精炼的优美语句，记录着人类发展的历史进程。开展语文教育，人们可以足不出户领略古今中外历史文献的别样魅力，拓展学生的视野，完善学生的知识框架，同时也是学生学习其他学科的基础。但受应试教育的影响，教师在开展语文教学时多采用说教的方式，学生被动地接受知识灌输，繁重的学习任务，枯燥的课堂将学生打磨成人工复印机，束缚了学生的思维，学生多是机械性地将书本知识复制粘贴到大脑中，使语文教育失去价值，致使课堂效率低下。本文分析当前语文教学中的问题，运用创新教育改进教学方法，激发学生的学习积极性，真正实现教书育人的目标。

一、创新教育

创新教育是以培养学生创新意识和自主创新能力为目的的教育方式，中国自古便重视国人的教育问题。新中国成立后，政府更是加大了教育投资，先后出台了科教兴国和人才强国战略。21世纪是科技的时代，当下世界各国竞争愈发激烈归根究底还是人才的竞争，为了更好地适应时代发展的需要，培养社会需要的优秀人才，学校在教学时致力于将学生从书本的桎梏中解脱出来，培养创新型人才，以便更好地迎接知识时代的挑战。创新教育作为小学语文教学改革的一大突破口，近年来被多数教师运用到教学活动中。受应试教育的影响，教师在开展教学活动时过于依赖教材，且当前学生在进入小学后便开始接受系统化的专业教学，这对于以往以娱乐为主的学生而言是一个极大的挑战。运用创新教育打破以往枯燥乏味的教学模式，为学生营造一个轻松愉悦的学习环境，打造高效课程，推动教学活动顺利进行。

二、当前小学语文教学的现状

小学生无论是学习能力、知识掌握情况、逻辑思维能力和理解能力都很有限，而且小学教育作为学生的基础教育，对学生日后学习活动的开展有着重要的影响。就当前小学语文教育的现状而言，多数教师重知识轻能力、过于追求成绩，在教学时忽视了学生的主体作用，填鸭式的教学方式、满堂灌的教学模式不仅无法吸引学生的注意力，还会消磨学生的学习积极性，影响学生日后语文教学活动的开展。当下小学语文教学普遍存在学习效率不高，学生语文学习兴致不高的问题，像多数学生在学习语文知识时多是拼音、汉字、文章大意及修辞手法。单一的教学内容、繁重的课业任务，致使学生机械性的书写和背诵，不仅无法让学生体会到语文学习的乐趣，还会滋生学生的抵触心理，影响教学活动的顺利开展。

三、小学语文教学中的创新教育

首先，要转变传统的教学思想。在开展教学活动前，教师要对教材有一个全面系统的把控，根据学生的实际学习情况确定明确的教学目标，调整教学内容；在开展教学活动时要重视学生学习能力的培养，特别是要重视发散学生的思维，培养学生的创新意识。语文教材聚集着古今中外的文学佳作，利用教材资料对学生进行思想教化，像在学习《朱德的扁担》时，教师不仅要教会学生字词和文章大意，还应重视学生课文学习的感受，让学生发表自己的见解，加深学生对课文的理解和记忆，同时还能净化学生的心灵，引發学生情感上的共鸣，对学生进行潜移默化的再教育，运用课文对学生进行思想教育，促进学生全面发展。

当前是科技的时代，教师可以借助多媒体设备进行辅助教学，激发学生的求知欲。受应试教育的影响，多是教师台上讲、学生下面听，教师过于依赖教材资料。运用电子设备，教师可以整合网上优秀的教材资料，根据专家学者录制的视频资料，对自己制作的视频进行补充，搜集贴近实际贴近生活的素材，借用视频音频的方式，吸引学生的注意力，活跃课堂氛围，提高课堂效率。如讲《荷花》这篇课文时，教师可以播放相应的图片或视频资料，以声画结合的方式对学生进行教育，引导学生观看视频发表自己对荷花的看法，分析作者的写作角度，引导学生进行探索，培养学生的逻辑思考能力和创新意识，组织学生就自己日常所见进行写作，将书本知识真正地转化为自己的能力。教师可以在校内网站上设置专门的语文学习天地，上传视频资料或优秀的文学作品，便于学生课下进行学习，根据学生学习中的难点和教材中的重点知识制作微视频或教材资料上传网络，便于学生课下进行学习，弥补其知识结构中的漏洞，满足学生多样化的学习需求，同时学生也可以在网站意见箱发表自己的意见和建议，利于教师在日后教学时有所侧重，推动语文教学活动顺利进行。此外，教师也可以注册微信公众账号，及时将教学信息推送出去，引导学生进行学习，课后推出相应的练习题及时掌握学生的学习情况。

其次，创新教学模式、改进教学方法，像教师可以组织学生进行小组学习、游戏教学、情境教育等，加大与学生的交流和沟通，准确把握学生知识链条上的漏洞，在日后教学中有所侧重，完善学生的知识框架，将学生真正地吸引到教学中，让学生体会到语文学习的乐趣，培养学生的创新能力。像学生在学习古诗词时由于古文翻译与现代文有很大不同，学生理解起来较为困难，教师可以借用绘画或歌曲的方式对学生进行教育。如在讲解《春晓》时，教师可以借助相关的图片或视频开展教学活动，让学生在情景交融中在鸟语花香中去品味古诗独特的韵味，去感受春的气息，以便能真正体会诗人怜惜春光的情感。小学语文教材中会涉及许多名人轶事，老师可以组织学生进行角色扮演，这样不仅利于学生加深印象，还便于学生进行团结协作，间接培养学生的团结精神，便于学生日后更好地学习和工作。教师还可以根据教材内容组织学生到室外进行学习，像教师在讲《欢乐的泼水节》时，也可以组织学生到室外进行模拟，告知学生其文化背景、发展由来，组织学生开展泼水活动，让学生在参与中去感受乐趣，结合教材中的内容对学生进行讲解，便于学生对知识点的掌握，但在开展课外活动时一定要做好防护措施，保证学生的安全。

总而言之，运用创新教育开展小学语文教学活动，坚持以学生为主，优化教学模式，调整教学内容，打造高效课堂。对教师进行再教育，以便教师准确把握创新教育的意义，将创新教育与语文教学有机地融合在一起，构建完善的评价体系，多给予学生一些鼓励，锻炼学生的创新能力，培养创新意识，以便为社会培养创新型人才，推动社会不断向前发展。

参考文献

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