ESP课程体系与高职英语教学模式探究

曹巍+任军利+郭振校+霍立静

【摘要】高职ESP课程体系建设在高等职业教育基础英语教育基础上发展起来的课程体系，更加侧重在职场上及专业领域中英语的应用，本文着眼于ESP课程体系的就业导向作用，旨在指导高职英语教学的实践，通过进一步优化对高职ESP课程设置，使教材进一步贴近企业实际，提高高职1RSP师资队伍建设以及优化ESP课程评价体系来不断提高高职英语教学质量，真正培养出适应企业实际需求的高质量应用型人才。

【关键词】ESP课程体系 高职英语 教学质量

专门用途英语（ESP）是English for Special Purpose的缩写，指在针对某一特定学科或在某一特殊领域使用的英语；学习者对ESP课程的学习掌握特定用途的英语交际技能从而灵活运用于职业环境，因此，ESP是一种以有特殊专业用途，以专业技能表述为基础的实用型英语交际模式。ESP自20世纪80年代以来，开始受到我国外语界的广泛研究和实践。ESP研究在西方始于上世纪六十年代。90年代始，ESP教学模式被广泛地应用到我国大学英语教学体系中，随着对外金融业务的不断扩大，对外语能力强复合型人才需求量的不断增加，为了培养更加符合就业市场需求的人才，各级各类高等院校尤其是职业院校也增加了对ESP课程的研究与开发力度，在课程体系完善，校企教材编写，师资培养力度以及人才培养评价机制体系方面进行了深入调研，本文旨在综合了解与分析高职院校目前的ESP课程开设情况，并结合相关理论指出高职ESP课程体系进一步完善的相关问题，以期为我院ESP课程的设置与完善提供参考。

一ESP理论介绍及课程开展现状分析

ESP（English for Specific Purpose），中文翻译是“专门用途英语”或“特殊用途英语”，意思指运用于某一特定领域的职场英语，它是按照语言学习者的专业学习目标和毕业后的就业环境而特别开设的课程，目的是培养学生在今后就业中应用英语处理工作问题的交际能力。ESP教学模式是一种以以专业术语为基础、以职场运用为导向、以解决职场实际问题为核心的教学体系。这种教学体系更加注重专业词汇量的积累以及专业术语的表达运用。ESP的重要特征是在确定教学内容时，对学习者的工作环境和差异性需求有了明确性区分，在强调语言运用的基础上，更加突出其专业性的特点。

近些年来，高职院校实施ESP教学在各个专业领域基本建立起较为完善的课程体系，教师的专业英语素质进一步提升，大部分教师具备双师资质，使得毕业生在就业领域获得了较大的上升空间，与此同时也存在着一些涵待解决的问题，在以下几个方面比较突出：（一）高等职业院校学生英语水平普遍低下，对ESP课程的重要性认识不足。高职院校的部分学生对英语的重视性有待提高，部分同学的基础相对薄弱，因此，对专业英语的参与程度及积极性不高，而英语基础的培养与加强是一个长期的复杂工程，这就成为ESP课程在授课过程中的最大瓶颈。同时，部分同学在就业中为自己设定了局限性，不希望参与对外交际工作，缺乏宏观视野，造成了主观积极性不高。（二）教学观念和模式相对落后。目前大部分职业院校甚至是英语类职业院校的教学观念相对滞后，不能符合快速发展的实际需要。如采用传统的教与学的教学模式，通过单词记忆，语法讲解，课文分析等传统的教学板块，这种传统的教学思想显然不符合高职教育的目标，无法适应高职教育以市场需求为导向、以提高学生的综合运用能力为基础的要求，忽视了英语作为口语运用的媒介导向作用，忽视了高职教育的核心是以就业为导向的目标，更没有重视社会对高职学生的素质和职业技能的要求。（三）课程设置和考核方式不合理。在传统教学模式的限制下，课程教材更加突出的是内容的典型性和全面性，在灵活运用的层面设置比较薄弱，而针对ESP课程而言，设置具体的语言环境，将情景运用和职场口语交际作为课程的着重点成为当务之急。语言只有跻身于特定的情境中并不断加以锤炼直至转化为自身的语言才达到了职场运用的实际目的。在综合考评领域，也要将分值导向转化为运用导向，不断为同学创造实习机会，在实践中考察能力。

二ESP课程建设问题的解决途径

针对以上问题笔者认为应加强以下几个方面建设：1鼓励学生树立远大的就业视野并完善以职场应用为目标的ESP课程设置模式。从分析学生的学习需求人手，需求分析包含两方面内容：一是目标需求分析，即学习者学习ESP课程的应用途径。二是学习需求分析，就是分析学习者在将来职场中所需要的语言技能。这两个目标着重说明高职学生学习英语的根本性目的就是职业运用，即解决就业中的实际问题和职场沟通。2不断创新ESP教学模式。结合ESP的特殊实际用途，鼓励同学不断模拟实际操作环境，增强校企合作的力度，使同学真正树立以“以职场应用为中心”的核心观念，通过开展因材施教的教学方式，最大程度上的把专业知识和职场实际运用联系在一起，不断提高高职学生的学习积极性和成就感。3不断改进教学方法。使ESP适应高职院校的应用教学法贯彻实施的成功与否，很多程度上离不开灵活多变和切实可行的教学手段和教学形式。

在教学方法上，应该引用新的教学理念、内容、方法，把专业知识所涉及的语篇知识，文化因素结合起来，尽可能将真实性、专业性、知识性和趣味性融为一体。同时还可以借助現代化教学手段如语言实验室和网络资源，创造真实语境。课外还可以采用企业实践法。将学生带到企业中去，让他们在现实中感悟英语，通过把企业各个操作环节与课本所学内容作以比较，从而促进学生自主学习英语。耳目一新的教学方法改变了传统的单一、枯燥、缺乏弹性空间的课堂教学模式，让学生能在轻松、愉快、高效的氛围中学习英语，学生的参与程度高，兴趣也会不断提高，英语学习与英语运用就会融为一体，自然会达到良好的授课效果。

ESP模式英语教学是培养高素质全能型人才并不断满足与适应就业市场的需要，将ESP教学融合到高职英语教学中建立有高职特色的英语教学模式，实现语言学习服务于专业学习，也是高职英语改革的现实需要。endprint