新媒体在舞蹈教学中的应用价值

曾湘玲

[摘要]舞蹈作为文化艺术领域的一个重要门类，拥有着独特的艺术性和审美性。近些年来，各大院校纷纷开设舞蹈专业，舞蹈教学发展的步伐不断加快，舞蹈门类不断地增多，舞蹈教学中的知识面也在不断拓宽。若仍一味使用言传身教的传统教学方式，将很难再满足当前舞蹈教育体系的发展。新媒体的合理应用，弥补了传统舞蹈教学模式的不足，可促进舞蹈专业教学的发展。

[关键词]舞蹈教学 新媒体 现状 优势

一、舞蹈教学的基本现状

舞蹈是以人体为媒介来表达人的内在情感，反映社会现实生活的一种艺术形式。舞蹈的独特之处在于它以人体的动态深刻地折射出人情、人性和人生的真谛，使人们在欣赏之中受到感染和启发。随着舞蹈艺术被人们越来越重视与喜爱，各类舞蹈教学机构也纷纷涌入市场。然而现有的大部分舞蹈教学仍存在着些许弊端，主要表现在以下几个方面：

（1）.传统教学模式存在弊病。长时间以来，我国的舞蹈教学模式深受传统教育思想的影响，禁锢于以传授知识为根本的教学目的，课堂大体以教师为中心，从而形成重知识灌输、轻个性培养的教学模式。在这样的传统教学模式下，学生开始变得机械化，失去了想象空间。然而艺术最需要的就是想象力，在这样的教学模式中几乎找不到学生自主学习的空间。

（2）.舞蹈教学与现代化设备脱节。随着科技飞速发展，各式多媒体教学设备涌入市场，为舞蹈教学带来了极大的便利。然而部分学校的基础设施仍相对缺乏，教学条件相对落后。有的学校虽然具备较好的教学条件，但有些教师的教学理念相对保守，教学方式过于单一。新时代的舞蹈教学应是多元化多途径、合理利用多媒体于舞蹈教学中。即使在课余时间里，基础相对薄弱的学生也能通过有利途径进行自主学习。学生通过多元化的学习模式，将不断提升专业素养。

二、新媒体的发展现状

截至2016年12月，我国网民规模近7.31亿，全年共计新增网民4299万人，增长率为6.2%，我国互联网普及率达到53.2%，超过全球平均水平3.1个百分点，超过亚洲平均水平7.6个百分点。与传统的单向传播媒体相比，社交网络信息碎片化、海量化、速度快、互动强，更适合资讯的流通，新媒体的发展势不可挡。在我国，政府非常重视新媒体的发展，并正努力为其构建重要平台，积极推进各新媒体平台的建设。相信在我国政府的大力支持下，新媒体将会有更进一步的发展。

三、新媒体教学的基本现状与优势

（1）.基本现状。据《新课程标准》指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的教学活动中去。”当前，在教学中该如何应用现代信息技术已成为热点问题。多媒体辅助教学作为当前推进现代教育技术发展的切入点，深受广大教育工作者的关注，并在校园各学科的课堂中发挥着不可磨灭的作用。

新媒体教学应用无论采用何种载体，基本要求为：以学生为主体、教师为主导、创造为灵魂。新媒体教学的基本框架为：一是教学过程根据教学内容，以学生实际学习能力为基础进行设计，因材施教；二是创设情景、提供信息，引导学生积极参与教学活动，形象认知；三是注重多向化交流，提倡协作学习，学生因把握机会适时反馈，老师则及时加以引导、矫正；四是为每个学生创造展现自我的机会，积极鼓励学生动手、动脑，重视实践与创新相结合。

（2）.优势。第一，时间与空间上具有较高的灵活性。教学信息驰骋在信息高速公路上，它可以進入任意一台与互联网相连接的微机中，它不受教学时间与空间的限制，具有较高的灵活性，学生可随时随地自主选择网络教学资源中适合自身的教学内容。这给舞蹈学习者提供了较为便捷的学习途径。

第二，教育对象的多元化得到了较大程度的体现。随着社会进步，舞蹈人才的需求量与日俱增，培养出高素质的舞蹈人才成为了舞蹈教学的首要任务。舞蹈学院的生源特点也从单一的艺校生向普高生与艺校生相结合转变。与艺校生相比，普高生的专业基础相对薄弱，新媒体作为信息传播的途径之一可以帮助普高生在课余时间进行自主学习，提高自身专业水平与素养。

第三，师生关系的平等化和民主化。苏霍姆林斯基曾经说过，要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。只有对学生倾注了感情，才能获得学生的的信任和尊重。这些话阐述了师生间平等化和民主化的重要性。然而受传统封建思想的影响，教学上仍存着“师道尊严”、“一日为师终身为父”、“不打不成才”的旧观念。不少人认为学生的任务就是学习，老师就是教学上的权威，学生是老师的教育对象，这些旧观念使得师生之间出现一道难以跨越的鸿沟。新媒体作为一种新型科学技术，学生和老师都是学习者，新媒体的合理运用有利于促进师生间建立起平等民主的关系，共同学习共同进步。

第四，促进教学资源丰富化、流动化。在信息高速公路上，教学资源的数量相当惊人，其更新速度也非传统教科书所能匹敌。学生可通过新媒体接触并掌握最贴近时代背景的教学资源。

第五，教学方式的交换性和合作性。教学方式的交换性为网络教育的普及提供了可能，而合作性则是突破了空间的限制。在课堂教学中往往教师言传身教，手把手教学基本占据所有时间，教学方式与资源都大大受限。新媒体作为一种新型传播媒介，可使教学资源得到有效传播，教学也将突破地域的限制，合理运用新媒体可促进教学模式的优化升级以及教学资源的进一步完善。

第六，优化办学条件。在舞蹈教学中，基本只用言传身教模式授课，学生接受的知识面相对受限，如能合理运用新媒体则可以优化办学条件，完善基础设施，让老师更好地教学，学生也能更好地进行舞蹈专业学习。

四、新媒体对舞蹈教学的影响

自20世纪末以来，我国各大院校逐渐开设舞蹈专业，但整体上仍存在着“底子薄”“经验少”“理论浅”等问题，其中，舞蹈教学模式僵化尤为突出。在这类教学模式下，日常生活与舞蹈学习常处于分离状态，学生们无法随时随地积累舞蹈语汇，严重制约了舞蹈艺术的发展与创新。而新媒体具有生动形象、资源丰富、信息流通、视听结合等特征，使用期间几乎不受时间与空间限制，合理应用新媒体可以大大促进传统教学模式的改革，课堂教学也因此变得生动形象，而且课后学生可通过关注各类舞蹈新闻，将舞蹈专业学习与日常生活紧密结合。

将新媒体运用于舞蹈教学过程中可带来颇多益处。它可激发学生的学习积极性与动作想象力。舞蹈作为人体艺术中的一种，舞蹈情感、舞蹈意境、舞蹈审美等抽象含义则难以用语言来表达，而新媒体则能解决这一窘境。例如剧目排练课，舞蹈作品是将表演者的身体技能、表演风格与情感表达有机地融为一体，并与音乐、舞美紧紧相依，从而传达给观者。以往学生在学习的过程中多由老师讲述舞蹈作品的背景，学生只能在脑海里形成抽象的意境，而要将抽象的意境具体表现出来有时会有些力不从心。利用新媒体则可以将舞蹈作品的意境较直接具体地映射到学生的脑海里，简化了剧目排练课中学生对舞蹈意境抽象到具体的转换，学生更易受到感染，从而提高学习兴趣。

众所周知，舞蹈专业的学习因人而异，部分基础弱的学生在专业课程的学习中时常会一时半会消化不了老师的教学内容。如老师能结合影像帮助学生认识分析动作，学生将会更容易理解、消化课堂知识。课后学生还可以通过QQ、微信、微博、手机短信等方式与老师进行交流，更进一步了解舞蹈动作要领。老师通过媒体平台还可将舞蹈分解动作的相关文章或视频链接等上传，以便学生能自主进行深入学习。如此，课堂变得丰富多彩，学生的课前课后学习也有了便捷途径。新媒体的合理应用使得教学兼顾了课堂与课外学习，有利于学生掌握重难点动作，充实教学过程，教学质量也更上一层楼。

结语

我国舞蹈艺术正处于一个飞速发展的时期，新媒体的合理应用可以促进舞蹈的传承与发展。在这个时代背景之下，在舞蹈教学中合理应用新媒体也是益处颇多：新媒体能提高学生的学习兴趣与学习效率，使学生对舞蹈的理解更加直观，同时能满足学生随时随地学习的需要，提高学生积累舞蹈语汇的能力，并最终有力地推进我国舞蹈教育事业的发展。

（责任编辑：翁婷皓）endprint