小改进 大收获

江苏省海安县雅周镇初级中学(226600)

黄进明

小改进大收获

江苏省海安县雅周镇初级中学(226600)

黄进明

化学是一门以实验为基础的科学，化学实验对于化学课程目标的全面落实具有重要作用。但有些实验存在不易操作、观察现象不便等原因，给实验教学造成了一定的困扰，但同时也给教师施展他们的才智提供了“机会”。以下是笔者实施实验教学中对3个实验的改进和创新，取得了较好的效果。

1 氨气与氯化氢气体的反应

1.1 原实验装置

原实验装置如图1所示。

图1 原实验装置

1.2 改进实验装置

改进后的装置如图2所示。

1.3 实验步骤与现象

(1)将大小适中的2张滤纸分别放入2个大小相同的集气瓶瓶底。

(2)向其中一个集气瓶中的滤纸上分散滴加5～8滴浓氨水，迅速盖上玻璃片，正放于实验台上。

(3)向另一个集气瓶中的滤纸上分散滴加5～8滴浓盐酸后，迅速将其倒扣到步骤(2)中的玻璃片上。

(4)对准两瓶瓶口，抽取玻璃片。观察到2个集气瓶内逐渐产生浓烈的白烟。

1.4 改进优点

(1)在滤纸上分散滴加液体，增加了液体的汽化面积，提高了气体的产生速率，缩短了实验时间。

(2)在滤纸上分散滴加浓盐酸，湿润的滤纸将粘贴在集气瓶瓶底，倒扣时不会脱落，可保持玻璃片的干燥，从而提高抽取玻璃片的速率。抽出的玻璃片上无盐酸残液，不再有氯化氢气体挥发到空气中，实验操作更加方便、环保。

2 铁钉与硫酸铜溶液的反应

2.1 人教版初中化学课本实验装置

初中化学课本实验装置如图3所示。

图3 铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定

2.2 改进实验装置

改进后的实验装置如图4所示。

图4 铁钉与硫酸铜溶液反应

2.3 实验步骤与现象

(1)将3～5根铁钉固定在橡皮塞上。

(2)向试管中倒入适量的硫酸铜溶液，将带有铁钉的橡皮塞塞入试管口并旋紧。

(3)将试管置于1只合适的烧杯中，用天平称量出反应前装置和溶液(烧杯、试管、铁钉、硫酸铜溶液及橡皮塞)的总质量。

(4)取出烧杯中的试管，将其上下颠倒，让铁钉与硫酸铜溶液反应一段时间后，再次将其倒转过来，复原为图4中固、液分离的状态。观察到铁钉表面附着了红色的铜屑且溶液颜色变浅。

(5)将试管重新置于烧杯中，观察到天平仍然平衡。

2.4 改进优点

(1)实验操作简单、方便。

(2)实验中，可随时实现固、液分离，从而便于观察实验现象。

(3)用试管代替锥形瓶完成实验，减少了硫酸铜溶液的用量，从而缩短了溶液的变色时间，同时降低了实验成本，减少了废液的产生。

3 白磷在密闭容器中的燃烧

3.1 人教版初中化学课本实验装置

初中化学课本实验装置如图5所示。

图5 红磷燃烧前后质量的测定

3.2 改进实验装置

改进实验后的实验装置如图6所示。

图6 白磷在密闭容器中燃烧

3.3 实验步骤与现象

(1)将带有电烙铁和干燥管的橡皮塞轻轻塞入底部铺有黄沙的集气瓶中，使电烙铁稍稍插入黄沙中，取下橡皮塞。

(2)在电烙铁使黄沙形成的凹面处，放入1小粒干燥的白磷。

(3)将带有电烙铁和干燥管的橡皮塞置于集气瓶口，调整电烙铁的位置使其与白磷充分接触后，塞紧橡胶塞。

(4)将装置置于天平上，称量出反应前的总质量。

(5)从天平上取下装置，接通电源，点燃白磷。观察到白磷燃烧，产生大量白烟，气球微微鼓起。待装置冷却后，观察到气球恢复干瘪状态。

(6)将装置重新置于天平上，观察到天平仍然平衡。

3.4 改进优点

(1)用白磷代替红磷进行实验更易于点燃。

(2)用干燥管代替玻璃管，气球可直接套在干燥管上，省去了难以系牢气球的操作，同时方便更换气球。

(3)用电烙铁引燃白磷，克服了“用红热玻璃管点燃白磷并同时塞紧橡皮塞”难以协调一致的操作，使反应前后装置一直处于密闭状态，减小了实验误差。

实验改进

2017-08-01