《环境工程学》教改思考

陈韵竹

[摘要]为响应政府对全国普通高校向应用型转变的号召，本文积极探索环境工程学课程的教改方案。对现有教学内容、形式、考核方式等存在的问题进行阐述，具体如下：授课形式过于传统；教师经验不足；学生考核方式综合性不强，并对每个问题提出具体的解决方案。希望能为环境工程学的教改提供一定的参考价值。

[关键词]环境工程学 教改

為贯彻落实《教育部国家发展改革委财政部关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》，全国各大高校均积极响应政府号召，对现有课程体系进行教学改革。环境工程学作为环境科学的一个分支在环境工程专业课程体系中占有非常重要的位置，该课程对水、固、气三大类污染处理工艺进行讲解，集工程技术和有关学科原理方法于一体，因此该课程较为重要，对传统环境工程学教学形式进行改革具有重要意义。

一、课程现状及目前存在的问题

（一）教学形式及问题

环境工程学是西昌学院环境科学与工程本科专业的专业核心课程理论48学时，实训27学时，该课程开设在大三上期，在学生接受了一定专业基础课程之后进行授课，起着承前启后的重要最用。目前，环境工程学在西昌学院开设的主要形式依然停留在传统教学模式基础上，对知识点的传授方式老化，据统计2013-2016年西昌学院环境科学与工程学生该课程理论知识平均成绩和实践技能平均成绩一直存在一定差距，如图1。说明目前培养的学生理论知识强于实践技能，当学生步入社会后，没有扎实的基础实践技能对其就业非常长不利。

通过对传统教学方式的总结，发现存在的问题大致归纳如下：教学以课堂为主，实验为辅，没有实训实践基地；授课教师大多缺乏实践经验，知识体系还是以书本为依托。

以上两个问题导致学生在接收知识的过程中无法学到必备的实践技能和经验，造成了严重的局限，无法成长成为合格的应用型人才。

（二）考核方式及问题

目前，环境工程学课程考核分为卷面成绩和平时成绩两部分，分别占总成绩的70%和30%。考核方式仅对一些简单的工艺原理、工程基础有所要求，这样培养出来的学生知识体系较为散乱，没能很好的体现综合知识掌握情况，对学生基本专业素养不利不能作为应用型人才的评价标准。

二、教改措施

（一）教学内容的改变

为了能更好的培养学生对专业的兴趣，调动学生学习的积极性，从教学内容方面，由于选用的教材大多停留在基础理论层次，不能很好的与时俱进与实际接轨，所以在立足教材的同时，应当增加更多的课外知识。以专题讲座的形式，向学生介绍当前实际生产中先进技术和方法，同时将国外研究最新进展分享给学生，达到拓展学生知识深度和宽度的目的。例如一些社会热点话题，可以提前安排学生在课余时间进行相关问题的了解，课堂上请学生就查到的资料展开讨论，既增加了课堂互动，也能让学生更好的思考问题，主动学习。另外，还可结合当地特色开始一些特色章节。

例如西昌学院位于我国攀西高原，这里有得天独厚的地理优势。邛海湿地是我国唯一一个城市湿地，并且处于高原地带，而湿地素来被称为地球之肾，因此对环境专业具有重要研究意义。可根据实际教学内容，加入相关知识让学生能更好的

（二）教学方法的改变

传统教学方式中，授课任务一般都由本校专任教师承担，但由于职业性质的局限，专任教师往往缺乏丰富是实践经验及实际操作能力，课程多以教材及参考资料为主，没有机会深入生产一线，理论大于实际，不符合应用型人才的教授方式。因此，学校可与企业对接，首先，聘请相关企业工程师作为外聘教师给学生上课，很好的解决了学生知识漏洞的问题。其次，学校与企业达成合作关系，在校专任教师定期到企业进行技术交流，为企业提供必要的理论知识同时也锻炼专任教师的实践经验，更好的将理论融于实践，实践支撑理论。

例如在课程中涉及到固体废弃物处理处置内容，可因地制宜的带学生去相关单位参观学习。西昌市三丰环保公司是当地一家垃圾焚烧发电厂，日处理垃圾量达900吨左右，发电量在1K千瓦时，每天发电量能满足该厂日常工作需要的同时，也覆盖周围乡镇用电需求。该厂采用德国先进马克技术，在对二嗯英处理方面很有经验。这些知识都是课程中要求学生掌握的理论知识，但通过带学生进行实地参观学习的方式更能增加知识的理解与记忆。

（三）考核方式的改变

基于原有的考核方式，需要增加两项内容对学生学习情况进行考察。第一，要求学生在理论课程结束前独立撰写一篇与课程内容有关的综述，目的在于引导学生对所学知识进行重新整理，梳理思路培养综合知识体系，对课程有完整的认识。第二，考察学生实训基础技能，对实践操作能力有一定的掌握，能胜任实际生产过程中基础工作。该考察项目可深入企业内部，在学生到企业实训实践过程中由企业相关负责人进行考核。

三、结语

环境工程学作为专业核心课程，既要培养学生扎实的理论功底，又承担着锻炼学生实践操作技能的任务。当前，在政府大力号召普通高校向应用型转变的特定时期，环境工程学的教学改革显得极为重要及有意义，这不仅仅是为了响应政府，更是立足当下谋求未来发展的必经之路，是时代发展的必然趋势，是培养学生成人成才的根本所在。endprint