应用心理学专业学生实践能力培养及实践教学体系构建

蒋筛莲

【摘要】应用心理学是心理学的重要分支，应用心理学的应用性质较为突出，首先实践能力是应用心理学学生必备的一项能力，学生需要完善自身的专业知识，并学习各类的心理著作，其次需要根据老师的讲解，对专业知识进行提炼与记忆。最重要的是将理论知识应用于实践之中，通过实习等多种方式，开阔视野，活学活用，真正体现应用心理学中“应用”的宗旨。本文对应用心理学学生的能力现状进行了详细的探讨，并明确的提出了提高学生学习技能的方式，提出了心理学学生实践能力构建的方式。

【关键词】应用心理学 实践能力 方式

1应用心理学概述

应用心理学是一种应用到实践中的心理学研究，学科设立的目标是为了适应当今社会的发展，为社会的和谐培养相关的人才。对于现阶段的本科心理学生来说，首先需要培养扎实充足的心理学理论和相关的技能，另外可以在各行各业取得相对较好的职业。对于心理学的研究，有着许多的分支，专业的目标是培养高质量的心理学人才，应用心理学往往包括心理治疗，测评等的多方面的人才，我们对于应用心理学学生进行教学培养的过程中，必须要着重的培养学生的应用能力，并更好的投入到国家的心理学建设中。

2应用心理学实践发展现状与问题原因

现阶段应用心理学的专业人才的培养存在着一定问题，首先，对于课程的安排相对不够完善，没有将心理学实践性学习全面的应用到应用心理学的教学之中，学生们对于心理学的学习知识局限于相关的理论，并没有真正的实现实践水平的提高，当今我国的心理学教育中过于重视心理学的理论基础，对学生的实践培养较为欠缺。

我国的心理学毕业生往往不能灵活的使用学到的心理学知识，对于心理咨询和心理健康培养等缺乏一定的认知。通过对当今大学生的调查，发现大多数的专家学者往往对当前心理学专业大学生的训练状况保持着不满的态度，很多的心理学学生缺乏一定的实践技巧，缺乏对具体问题的处理能力。这严重的影响了我国心理学教学的质量和毕业生的培养。

2.1模式较为传统

我国的心理学专业往往设置在一些师范类的大学中，很少有其他类型的学校进行心理学的教育，对于心理学的教学来说，通常会受到学校性质的影响，对于师范类的学校来说，主要是注重对学生理论的培养，严重的忽略了学生对本专业的实践性和技能的相关要求，现阶段中各个学校的心理学培养方案所差无几，很多院校根据自身的特色创新性的引进应用心理学专业，但是仍然局限于对于理论的灌输，没有从实践方面实现学习的突破。

2.2师资力量薄弱

应用心理学的师资力量相对较为薄弱，很多学校的领导对应用心理学的教育不够重视，很多的教师是由其他专业的老师兼任的，通常一个老师会担负着很多的任务，对老师的招聘，也只是考虑理论方面的因素，没有考虑到时间的因素，因此教师没有对学生进行全面有效的知识培养。由于应用心理学是一类新型的专业，因而很多年老的教师往往是从其他的各类专业中转过来的，教育经验较为丰富，但是相对来说没有过硬的教学知识，专业的知识并且认知相对不够扎实，虽然很多刚刚入职的教授具有很高的学历，但往往只是拥有较为丰富的心理学知识，对具体的教学能力相对较为欠缺，对学生的实践培养能力更是不足。有些新老教师往往搭配教学，但是没有改变学生能力培养不够的教学现状，没有真正意义上实现心理学人才的有效培养。

2.3办学条件较差

现阶段的心理学教学条件相对较差，应用心理学是一门实践性的学科，需要一定的实验场所，但是学校对实验室的投入一般较少，无法满足广大学生的应用需求，有些医学院校也同样的开设了应用心理学，但是对该类专业的重视程度不够，又因为医学院校通常需要大量的实验，需要巨额的教学经费，因此对应用心理学的投入相对较少，应用心理学因为没有足够的经费条件，导致很多的学生无法得到较好的学习与进步。随着专业的广泛性，各类的院校逐渐开设了心理学和相关专业，但是很多的院校因位置较为偏僻，没有充足的实验设备和相关的仪器，办学条件明显不高，通常很多同学只是在一块进行上课，却无法进行心理学的实验。另外，很多院校只是对心理学的内容进行演示实验，这种演示实验的教学方式严重限制了心理学行业的教学质量提高，无法让学生真正的独立设计和体验实验，直接导致了心理学的教学质量低，对学生的学习有着不利的影响。

2.4教学体制不完善

当前教学体制相对较为传统，在我们传统的心理学教育中，仅仅重视对心理学理论的研究，并没有真正的进行有效的实践活动，另外对于大学来说，往往只是对学生的学分进行规定，并没有更加严格的要求，应用心理学的教学主要是对学生灌输相关的理论，学生无法真正的应用于实践中，学生对应用心理学的兴趣逐渐降低，最终导致了心理学的教学质量较低。

3应用心理学学生实践能力的构建方式

3.1完善教学体系

我们需要完善实践教学的体系，实践教学关键在于活学活用，即以学生为中心，对学生的学习规律和学习模式进行全面的规划，并以培养人才为最终的目标，构建较为科学的教学方法，切实提高学生的实践能力。實践教学的方法，主张多进行实验教育，在教学的过程中，需要设定各种该类型的实验，并鼓励学生进行积极的探索，心理学的研究不能只是局限在学校中，该种实践教学方式也鼓励学生加大对校外知识的获取，并通过实习等方式进行实践水平的提高。

首先，需要构建实践教学的体系，应该提高学生的专业素养，心理学人才的培育应该包括基础知识的培养和专业技能的训练，其中专业技能是最为核心的部分，对于专业技能的训练，学生可以进行拓展课堂的学习，更好的提高自身的创新能力。必须进行专业技能的训练，专业技能的训练包括心理辅导的训练和专业理论的训练，可以进行心干预技术等的训练，切实提高学生的创新意识，在实验研究方面，学生应该对本科课程中的教学实验内容进行充分的掌握，对其中的各种实验方法进行全面的认知，可以独立的进行相关实验。在进行实训方面，应该加强学生的专业知识培养，对于专业课程，可以将理论教学换成实践教学，鼓励学生在大学学习的过程中获得各类的教师资格证书，在校外进行学生的时间培养，并展开多种的实践活动，在实践的过程中，真正的培养学生对理论知识的应用能力。对于学生的本科毕业论文，需要鼓励学生进行实习，在实习的过程中真正发现自身的不足，培养自身的职业素养，并加强自己的就业竞争力，使自己的心理品质得到相对较好的提升，对于职业素养的培养首先包括良好的心理素质，较强的职业能力和社会能力。应该鼓励学生进行各项的科研创新，鼓励学生发表论文进行心理学的研究。培养学生的创新意识，使学生在各项创新中实现自身的进步。

其次，我们应该加强学生的专业技能，我们可以培养心理研究实验室，在实验室中，学生可以对相关的理论进行充分的实践，另外学生可以在实验室中自己创设实验，可以将校外的实验资料等融合到校内，真正的提高心理学的研究力度。为了加强学生的学习水平，我们同时需要扩建校外的心理学实践基地，基地可以较好的实现心理学学生实践能力的提升，实践基地的类型相对较多，首先包括各类的心理治疗基地，包括精神病医院，劳教所等，其次是各类的心理学门诊，还有一些大型的公司和企事业单位、学校等。这样一来，学生可以对不同层面的心理学应用行业进行相关分析，最终提高自身的全方面能力。

最后，学校必须加大对教师队伍的建设，教师应该具有丰富的理论知识，需要经常学习先进的心理知识著作，在教学的过程中，也应该更好的融入实践的内容，加强对学生实践能力的培养。对于教师的教学方式，我们可以考虑使用情景教学法的相关方式，该种方式主要是以学生为基础，教师进行各类知识的讲解，并能够使学生根据案例中的特色进行角色的扮演，模拟情景故事中的相关人物活动，并对人物的心里特点进行全面剖析。行为体验的方式也是重要的学生教学方式，在该种的教学方式中，学生和老师拥有着同等的地位，可以通过行为促进学生技能的形成。

3.2设计特色实践活动

心理学的研究相对于其它学科而言是较为枯燥乏味的，那么针对这一现实情况，我们可以就学生的兴趣和现今社会的主流创造各种妙趣横生的活动，创建主体性的活动，学生通过组织各种实践活动，能够充分的提高自身对应用心理学的学习积极性，并能够加深对相关知识的理解。

4结论

综上所述，当下心理学的教学方式较为丰富，目前这一阶段无论是老师还是学生，都应该加强对应用心理学的重视，将应用心理学真正的当作一门实践性的学科，积极投身应用于心理学的实践过程中，进一步促进应用心理学行业的蓬勃发展。endprint