职业学校会计专业实践化教学模式的研究

范小如

【摘要】实践化教学是理论教学和实践教学的整合，是职业院校专业教学中探索创新的一种教学新模式。但是由于我国职业教育起步较晚，各方面经验尚不成熟，因此学校在实训课程和理论课程的教学模式也各不相同。那么就我们需要结合自己的教学实际，在财会专业的教学上采用理论、实践一体化的教学方法来实现理论与实践的有机结合，充分体现职业教育的特色，使培养的学生既具有一定的理论基础，又具有较强的操作技能，毕业后能很快适应实际生产岗位的要求，且具有发展后劲。

【关键词】现状调查 实践化教学 研究性学习

一、中职会计专业毕业实习生及用人单位的调查现状

我校会计专业毕业班的班主任对本班的实习生和用人单位就以下几个问题展开调查：一是财会专业毕業生在实际的工作当中主要的问题是什么？二是通过实践工作遇到的问题给学校在“如何科学、合理的构建会计实践课”中提出宝贵意见和建议。不少毕业生和用人单位负责人给我们提供了非常重要的信息。用人单位指出财会毕业生在实际工作中存在的主要问题是：一是学生的动手能力太差，不少学生就连简单的凭证填制、账簿登记和报表编制这样的工作都胜任不了；二是电算化会计掌握得不够理想，在校期间课堂内容始终围绕会计电算化合格证考试范围进行，导致所学内容过于简单和单一；三是在实际账务处理过程中，灵活应变能力较差，只会根据过去学过的理论知识照搬照套，不会举一反三，灵活运用。不少毕业生认为：我校现行的会计课程的安排有些不合理，如其他公共课程课时安排较多，然而一些专业课课时却安排较少或是一些课程没有安排，还有一个就是认识到自己之前不正确的学习态度，没有很好得掌握教师传授的知识，因此基础不够牢固。

二、会计专业学生的普遍素质现状

就以上的调查问题，我们得出的结论：目前中职生的素质普遍素质低下，接受能力差，这是不争的事实。一般选择职校的学生都是学习基础比较差的，且不爱学习的学生。如果说用传统的教学方式讲授专业课，而且会计专业的课程理论性非常强，如果整堂课从头到尾讲授听得见、摸不着、看不见的理论。少数比较认真的学生尚可接受，而大多数学生听起来则昏昏入睡，其教学可想而知。因此，我们在理论教学的基础上，应根据学生的现状，顺其自然，加强形象思维教学，多给学生动手的机会，使学生从枯燥乏味的理论中解脱出来，获取他们需要的就业技能。

三、实践化教学是“动脑”和“动手”相结合的教学模式

我国伟大的教育家孔子曾经说过：讲给我听，我会忘记；指给我看，我会记住；让我去做，我会理解。所以，在我们的教学过程中也一样，只有给学生更多的动手实践机会，他们才能更好地理解、更好地消化所学知识。在实践化教学模式下，教师可以一边授课，一边操作演示，然后再让学生实际操作。例如在认识原始凭证的教学中，教师可在课前准备好凭证，在教学过程中通过投影让学生认知不同的原始凭证，再让学生扮演不同的角色填制凭证，教师一边讲解指导一边让学生思考、动手。这样一节课下来不仅不会枯燥乏味，反而会让学生爱上这样有趣的课堂。也给学生毕业后的就业奠定良好的基础。

四、实践化教学为学生研究性学习打造一个良好的平台

作为财会专业的学生，在实习期间只会照搬照抄书本上的理论知识，不懂得举一反三，不懂得灵活应用所学的知识，应变能力差。这跟学生平时不善于动脑思考，不善于分析问题、解决问题有非常大的关系。实践化教学的研究性学习就是指在教学过程中以问题为载体，让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际体验知识的生产过程，培养学生的分析问题、解决问题的能力。因此这就需要教师在教学的过程中能够使学生由接受性学习转化为研究性学习为主的学习过程。例如：在资产负债表编制核算的教学过程中，教师可以对一份数据列出两份不同的资产负债表结果，鼓励学生自己动手编制核算出哪一份结果才是正确的答案，再由学生指出错误结果的那份错在哪里，该如何修改？这样让学生努力的找出问题所在，让学生体会成功的自豪感。这样通过反复的核算实验，提高学生的动手能力和分析解决问题的能力。任课教师在教学的时间中，还可采用学生自主提问的教学方法，即以学生质疑为切入点，以学生合作解决问题贯穿整个教学过程。

五、实践化教学推动教材的改革

根据调查及研究发现，过去的几年里我们的专业课部分教材的教学内容实用性不强，而实践化教学凸显了形象思维教学，这就要求教材侧重点要转移到操作技能上来，要求理论浅显易懂，简洁明了，可操作性强。因此我们在选择教材的时候偏向于实用性和可操作性这一方面。例如《中小企业会计实训》、《出纳实训》、《会计电算化实训》、《企业财务会计实训》等。

六、实践化教学设备的建设与管理

根据教学实际情况的需求，我校于2015年9月创建了会计电算化实训室和会计手工实训室，并加强了师资队伍的建设，合理地安排了教学计划，提高实践化教师的使用率。每一个实践化教室都安排专人负责管理，严格执行实践化教室的规章管理制度。确保实践化教室的设备处于完好待用状态。

所以说，中等职业技术学校采用实践化教学有助于改善目前普遍中职生厌学的现象，对于提高学生的学习兴趣和专业课的教学质量都有很大的帮助，能大大提高专业技能的考证率和就业的适应力，促进学校的建设和发展。endprint