高中语文教学模式之初探

杨秀梅

【摘要】近年来，我国对高中语文教育的进行大力改革，语文课程教学质量得到明显提升。即便如此，在具体的高中语文教学实践中，教学模式不新颖、教学方法不科学等问题，都还不同程度的存在。可以说，创新高中语文教学模式、提升高中语文教学质量，已成为业内普遍关注的课题。

【关键词】高中语文 教学模式

高中阶段，语文是重要课程之一，也是高考的核心科目，因此高中语文学习显得十分重要。在语文教学中，常见的教学环节以课前预习、课堂教学和课后复习为主，学习的组织形式是以语文教师为核心，所有学生围绕语文教师的讲授和安排展开学习，整个班级呈现出太阳辐射状的学习关系，每个学生都是和语文教师呈独立的连接关系。在这样的学习模式下，学生获取知识的途径是较单一的，影响学习成果的关键因素是教师的教学水平、授课效果和学生个人的学习能力、学习努力程度。这种教学模式就班级整体而言，难以促成全体学生语文素质的共同发展。因此，改革教学方式，创新教学模式，成为构建高中语文高效课堂的必然选择。

一、调整教學策略，注重语文教学的情感教育，通过多种教学方式培养学生的审美意识和人文情怀

首先，在新课程标准的理念指导下，高中语文教师要改变过去高高在上、严肃呆板的形象，从“神坛”上的学术权威转化成亲切、和蔼的良师益友，平等、真诚地和学生沟通。教师要和学生多交流、聊天，敞开心扉，真正走入学生的心灵。以渊博的知识、高尚的情操、亲切的关怀俘获学生的心，拉近师生心理距离，获得学生的钦佩和信赖，从而更好地进行教学计划的实施。在情感上达成师生的心灵共振，实现情感共鸣。

其次，在教学策略上，突出课堂教学中的情感教育。正所谓“文以载道”，语文不仅是进行读音、词语的学习和阅读、写作的训练，更重要的是积淀学生的文学底蕴，培养学生的人文精神。教师要在诗歌和散文、文言文和现代文等多种文体的教学中，从生硬的知识灌输转化成人文情怀的培养，让学生充分感受文章的意境美。从文章的字里行间感受文学的辞藻美、韵律美，站在作者所处的时代中感受其情绪波澜和思绪起伏，与作者感同身受，体会其胸怀天下的人文精神和高尚情操。这样才能体现语文学科工具性和人文性的统一，培养学生的丰富情感和发散思维。比如，岳飞的《满江红》，教师可以组织学生进行录音跟读、分组朗读比赛等，充分感受作者的爱国情怀和豪迈、悲壮之情。

二、改革教学方式，充分发挥多媒体的技术优势，激发学生兴趣。同时，发挥合作教学法的作用，提高学生的协作能力和合作意识

首先，教师可以充分借助多媒体的技论文援助杨老师q1760405151术优势，吸引学生注意力，提高其课堂兴趣和积极性，加强师生互动。比如，在学习《荷塘月色》时，可以在美轮美奂的图片欣赏中，伴着充满情感的课文朗读，带领学生走入作者的情感世界，感受其喜怒哀乐和情绪变化，更深刻地体会文章意境和主旨内涵。再如，《林黛玉进贾府》的课程学习可以让学生观看相关视频，充分感受贾府大家族的尊贵显赫和等级森严，从而为加深理解黛玉的多重性格和后续情节发展夯实基础。

其次，除了硬件设施的更新，教师还可以使用多种教学手段，提高学生的参与意识和动手实践能力。合作教学法就是加强师生互动、活跃课堂氛围的教学模式之一。通过分组，可以让学生在资料搜集、谈论交流、课堂游戏、家庭作业等多个环节中取长补短、集思广益。在减轻学生的课业压力的同时，还可以提高教学任务的完成效率，培养其协作意识和团队合作精神。同时，让学生学会倾听与表达，增强其观察与表达、总结与归纳能力，一起动口、动手、动脑，整合信息、分享资源。比如，学习《雨霖铃》时，教师可以组织学生搜集学到的类似情感、意境的文章，帮助学生加深理解。柳永词中凄美、婉约的意境，剪不断、理还乱的离愁别绪，是学生需要重点把握的情感基调。学生可以通过整理、对比以前学过的古文、诗词，深化理解。

三、把握教学目标，突出教学重点、教学难点，根据学生的认知规律和知识水平进行课程计划的调整

首先，语文课堂教学中，教师要注意把握教学目标。不仅注重字词、读音、段落、主旨等知识与技能目标的完成，还要注重培养学生探索知识、发现未知的过程和方法，同时培养学生积极向上的情感态度和正确的价值观。

其次，教师要根据学生的知识水平、身心特点、认知规律，不断完善教学计划，调整教学进度。突出教学重点和难点，控制好课程节奏和课堂氛围。课堂时间有限，教师要围绕一条中心线索进行谈论，比如按照文章的空间转移、时间变迁或作者的情绪起伏进行问题的设置和小组谈论，保证围绕文章的主体思想进行教授和学习。教师可以选择一些有代表性、典型性、深度性的问题进行解读，比如文言文的解读重点放在文章的艺术表现形式和鉴赏方式上。

总之，新课程标准的基本理念之一是“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，满足学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。高中语文教学模式的创新需要教师从多个方面多管齐下，才能形成合力，提高课堂效率和教学效果。教师要把握教学目标、改革教学方式、调整教学策略，更好地加强师生互动，提高学生的参与热情和积极性，构建更加高效的高中语文课堂。endprint