关于初中化学生活化教学的意义研究

张敏

【摘 要】初中化学的知识性和理论性的增强，使得传统的教学方式不适合初中化学的发展，所以生活化教学随之出现，越来越广泛地被应用到初中化学教学中来。就此，笔者将对目前初中化学的特点进行简要分析，并且在此基础上探讨生活化教学对于初中化学中所具有的实际意义。

【关键词】初中化学 生活化教学 实际意义

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.105

随着时代的发展，教育事业也在不断地随着时代而调整，新课程改革的不断深入，教学方式也在不断调整当中，初中化学也正是如此。生活化的教学方式也走进初中化学课堂，在其中扮演着很重要的角色，它凭借着它独特的优势为初中化学提供了不小的帮助。初中是学生们第一次正式地、系统地接受化学课程教学的阶段，其理论性强的特点使得教师在教学过程中会遇到困难，而生活化的教学在一定程度上可以弥补这一问题，给初中化学的课堂注入了强劲的动力。而所谓的生活化教学，是指在平时的教学中将课本上的知识与实际的生活相联系，在教学中运用生活中实际发生的例子来辅助教学，从而帮助学生对知识点有更深入的理解以及更为牢固的记忆，使学生可以将理论知识运用到生活之中。在此笔者将依据自身的初中化学教学经验来对初中化学的生活化教学的意义进行简要的分析，并将自己的观点述诸本文。

一、目前初中化学的特点

化学的理论性和知识性一直都很强，对学生的综合能力的要求也相应较高，同时，化学与生活也息息相关，在现实生活中应用也十分广泛。初中是学生初次接触化学的阶段，对夯实化学基础起到至关重要的作用，所以初中化学教学工作者，都在为提高初中化学教学质量而努力。笔者将在下文中对目前初中化学的特点进行分析，并就此分析生活化教学的现实意义。

（一）理论强度的提升

不同于小学阶段的化学常识的普及，初中阶段的化学在很多层面上都有了跨越式的提高，其中最为显著的就是理论性的提升。初中化学中涉及的点不再是常识性知识的普及，大量的理论和公式出现在教学之中，对学生的要求也就更高。例如，学生第一次接触到“分子”、“原子”这类十分抽象的知识点，一般是很难理解的。

（二）符号性的出现

化学建立在大量的符号的基础上，一串串的符号构成的方程式往往比较复杂与抽象。对于初中生来说，记忆并运用这么多的符号来完成方程式是比较困难的，大量的符号的运用容易使学生对化学学习失去兴趣。

（三）理论知识的系统性

化学知识常常是层层递进的，前后出现的各个知识点都是连接起来的，遗漏其中一部分知识可能就会对整门课程的学习造成很大的影响，这种系统性会给初中化学教师的教学带来不小的挑战，也会给学生的学习造成难度。

二、生活化教学对于初中化学课堂的现实意义

在前文中笔者对目前初中化学所呈现出来的特点进行了简要的分析，而这些特点对学生和教师双方都提出了更高的要求。因此生活化教学运用到初中教学中自然就成了大势所趋。那么，接下来笔者将从以下的几个方面来探讨生活化教学，对初中化学教学具有什么现实意义：

（一）使学生更好地进入学习状态

对于教师而言，如何让学生以最快最好的状态进入课堂教学中是一个至关重要的环节，所以一个良好的课程导入可以对教学带来十分有益的帮助。生活化的教学将生活中的元素融入到教学当中，使学生能够更好更快地进入到学习情境中去，从而在教师的引导下更好地进行知识性学习。对于活泼好动的初中生而言，乏味枯燥的理论知识难以引起他们的兴趣，而生活化的教学可以让化学学习拥有代入感，激发起学生的学习兴趣和热情。例如在课堂前几分钟，教师可以用猪油制作肥皂，让学生仔细观察。学生们会通过对肥皂制作实验的观察，对学习产生兴趣，从而提高他们的学习主动性，为之后的课堂学习奠定了一个良好的基础，使化学教师在之后的教学变得更为容易，大大提高了整堂课的学习效率。

（二）使学生理解得更深刻

理论联系实际一直是教师进行教学的要求，同时也是帮助教师更好地提高教学质量的方法。初中化学由于其较高的理论性与知识性，容易让刚刚接触到化学的学生对其产生抵触情绪，所以就需要教师在平时的教学过程中对学生进行正确的引导，而生活化的教学可以对教师的教学起到极为积极的作用。给学生口授或板书一些理论知识，达到的效果往往是不尽如人意的，而在生活化的教学中，初中化学教师可以在教学过程中将生活中发生的现象和存在的事物融入到教学当中，从而帮助教师完成对知识点的传授。生活化教学取代了枯燥的知识点单方面灌输，这就可以使得帮助学生全面、更彻底地理解知识点，进而帮助他们记忆，最终达到良好的教学效果。例如，通过用食醋去除锅底的铁锈来解释醋酸与铁锈的方程式，这样可以让学生对这个方程式有更彻底的了解，使學生对这个方程式有更深刻的记忆，从而帮助他之后的学习。

（三）使学生产生学习自主性

前文中我们提到的化学课程的特点，这些特点都容易给学生的教学带来不小的挑战，而这些挑战都可能会使学生对化学学习失去兴趣，造成化学课堂教学质量低下。而生活化的教学能够在很大程度上凭借其独特的优势，使化学不只是抽象的概念，而是成了与生活密切相关的知识点，这样可以有效地改变学生对于化学课程的认识，使得学生对学习产生兴趣和学习自信，增强了他们的学习自主性，他们通过主动的学习，提高化学成绩，在很大程度上能够为他们今后的化学学习打下坚实的基础。同时值得强调的是生活化的教学不仅使学生更好地学习，还可以使教师的教学任务能够更好地完成，提升教学质量。

三、结束语

在前文中，笔者从两个方面来阐述了生活化的教学对于初中化学的教学意义。首先笔者先对初中化学的特点进行了分析，笔者从理论强度的提升、符号性的出现以及理论知识的系统性认识到这些特点会给初中化学教学造成一定的挑战。然后笔者在此基础上对生活化教学对于初中化学课堂的意义展开了讨论，主要从生活化教学能使学生更好地进入学习状态、更好地理解深刻、使学生产生学习自主性三个方面分析了生活化教学的优点及现实的教学意义。对此，笔者希望更多的初中化学教师可以在平时的教学中，多学多想，认真钻研，研究出更加适用于教学的教学方法，使自己的教学能够更好地为学生服务，更好地为教育事业服务，切实有效地帮助学生，提高学生的学习成绩，为学生的整个学习生涯，打下更为坚实的基础。endprint