浅谈教师应如何提高学生高中语文诗歌鉴赏能力

何昭辉

【摘 要】诗歌能熏陶学生情操，提高涵养，能让学生体会到生活美与艺术美。毫不夸张地说，诗歌能影响学生的方方面面，特别是对学生的思维方式有深远影响。作为高中教师，有责任帮助学生攻克语文诗歌鉴赏这一难题。那么，下面我就教师应如何提高学生高中语文诗歌鉴赏能力这一问题，做粗浅论述。

【关键词】高中语文 诗歌鉴赏 能力

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.014

谈到教师怎样提高学生高中语文诗歌鉴赏能力这个话题，说明教师已经发现高中学生语文诗歌鉴赏能力弱这个问题，教师有意愿去解决它，不过解决问题往往不能操之过急。诗歌鉴赏是高中学生语文学习的一大板块，作为高中语文教学工作的承担者，教师应该如何循序渐进地解决这个问题。就我的经验来看，我认为以下三点是攻克这一难题的关键。

一、纠正学生的态度

一个端正的态度，是学习状态良好的基础。不管学生之前基础多好多差，教师在高中诗歌赏析教学中都会从头开始教授相关知识，带领学生体会诗歌，以及不断重复诗歌赏析考试板块的答题规范。这对所有学生来说，都可以看作是一个新的开始，只不过语文诗歌鉴赏能力越差的学生越需要自己努力琢磨相应知识。值得我们高兴的是，高中教材中有大量诗歌可以作为教师的教学材料，这些诗歌同时也是教师本身既定的教学任务，教师有相对较多的课时可以利用。值得我们担忧的是，高中诗歌赏析难度较大，对于底子薄的学生来说，这是很大的挑战，一次又一次的失利很容易让他们自暴自弃，完全放弃诗歌这一板块；对于教师来说，我们会面临一系列需要我们在实践中不断总结经验，通过形成自己的教学方法来解决的难题。在日常教学中，教师需要不断以各种方式说明态度的重要性，不断提点学生要不时省视自己对待语文诗歌赏析的态度。教师一定让学生明白诗歌赏析的能力是需要长期训练才能提高的，过分依靠技巧即使能做到快速提分，学生本身也无法获得真实的语文诗歌鉴赏能力的提升。

二、帮助学生克服心理障碍

高中诗歌鉴赏不是那么难。诗歌本身就是源于生活，高于生活的存在。体会诗歌的基础是作者本身的生活状态，思想状态，生活时代和体会者的生活经验。教师可以这样解释为什么他们高中以前在诗歌鉴赏方面屡屡受挫：之前，他们年纪太小，生活经验不够丰富，感情不够丰沛，没办法理解为什么作者会产生如此强烈的情绪。例如：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”这样一句赤裸而又坚决表现陆游期盼收复失地心情的诗，在当时学习它的年纪里可能就抱着“人死了，不就什么都不知道了，怎样都不会知道的，这种遗言没有任何意义”之类的想法，为了考试，只是强行记住老师的讲解。

教师可以这样安抚高中阶段为诗歌赏析焦灼不已的学生：现在，他们已经是高中生，知事更多，个人经历比以前更丰富。随着阅读量的不断积累和个人经历的不断丰富，他们能理解的事物更多，看待事物的角度更加多样化。这一切都有利于他们理解诗歌。例如：“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。”这样体现远远相隔，无法相见，用幻想来开解自己的痛苦无奈的情感的诗句。在他们小学时期或者初中时期是很难有深刻体会的。因为他们没怎么经历过告别离别这样的事情，自然无法理解“想象愈具体，思念愈深切，便愈会燃起会面的渴望。既然会面无望，于是只好请使者为自己殷勤致意，替自己去看望他。这个寄希望于使者的结尾，并没有改变‘相见时难的痛苦境遇，不过是无望中的希望，前途依旧渺茫，”这样复杂的感情。现在则不同往日，他们体验过过一轮又一轮好友离散的困惑无奈、师生分离的不舍、身处陌生环境的无助孤独、结识新友的欢欣……情感体验更加复杂。这对理解诗歌是极为有利的。

三、稳扎稳打，夯实基础

高中语文诗歌鉴赏教学中，教师会重新教授梳理知识、技巧以及赏析的入手点，这是极为必要的事情。作为教师，绝对不可以在这种基础板块懈怠。我在和学生交流的过程中，不时会得到这样的反馈“某某老师总觉得我们某个板块的基础特别好，直接就继续拔高，其实我们心里苦，又不好说……”我其实很能理解这类老师的做法。作为教师，每天都有对应的教学任务，不可能撇下教学任务不管，先去訓练学生达到某个板块本来应该达到的水准，再继续教学该板块。教师只能尽量在教学中穿插基础知识回顾，在一定时期后，为学生构建完整的知识体系，用这种化整为零的方式弱化教学任务与补漏夯基间的冲突，既完成自己的教学任务，又能尽量照顾到学生。

肚中有货，方能心中有底。学生不愿意碰诗歌赏析，很大程度就是因为心虚，因为他们在相关知识方面无所依仗。教师通过诗歌赏析版块的补漏夯基，已经使学生摆脱知识技巧不足的窘境，面对高中诗歌赏析，学生的信心更足，不会再下意识逃避。

四、强化训练，优化提升

当教师通过努力使得学生，具备足够的相应知识和技巧后，教师就应该将强化训练安排进日常教学中，通过强化训练让学生不断消化体会相应知识、磨炼相关技巧。强化训练的内容设置主要分成基础知识回顾辨析和实际运用两大板块。在这里，我不得不强调基础知识辨析的重要性。学生因为混淆知识点导致应试中审题错误、答偏答错的情况太多。基础知识点辨析目的就是通过对比，体现知识点间的差异，避免审题答题失误。实际运用版块，则是通过训练让学生适应赏析的基本思路，和通过规范的答题式样简练准确地进行表述。实际运用板块，教师需要向学生强调的是，规范的答题式样不是所谓的刻板教条，也不是单纯的便利教师批改，它是学生在短时间理清思路的助力，对学生表达自己的感悟是基本没有妨碍的。这样做的目的是让他们对答题式样有一个正确的认识，能正确灵活地运用答题式样，而不是死板地套式样。

提高学生高中语文诗歌鉴赏能力，对教师和学生来说都是一个长期而艰巨的任务，需要双方共同努力。作为教师，在高中语文教学诗歌鉴赏这一板块上，争取做到对每一个学生都“不抛弃，不放弃”。重视基础，强化训练，是提高学生高中语文诗歌鉴赏能力的不二法门。高中教师在日常教学中利用零碎的时间，为学生查漏补缺、夯实基础、辨析易混知识点和构建知识体系。这的确是特别辛苦繁琐的任务，这意味着教师需要在不落后教学进度的前提下，不断调整教学计划。但我相信，作为教师，花在提高学生高中语文诗歌鉴赏能力上的每一滴心血都是值得的，它们有着比应试结果更深远的回馈。endprint