论高中历史教学中的爱国主义教育

周冬梅

摘要：爱国主义是中华民族的优良传统，是伟大祖国繁荣昌盛的思想武器，是贯穿历史课堂教学的一条主线，是历史教学中的永恒主题。高中是学生的思想观、人生观和价值观形成的主要阶段，在高中历史的教学中渗透爱国主义的教学是每个高中历史老师的责任。

关键词：爱国主义；高中历史；渗透；方法

在近些年的教学过程中，我们发现，历史学科对思想道德教育方面有着非常明显的特点，比较真实，比较容易引起学生的共鸣。以抗日战争的复习为例，在讲述长达八年的抗日历史中，从杨靖宇讲到张学良，从九一八事变、七七事变到南京大屠杀，从抗日义勇军到西安事变，从台儿庄战役到“密苏里”号，在这中华民族到了最危难之时，在这保卫华夏、保卫炎黄子孙之时，我们看到了一个个鲜活的历史人物，一次次壮烈的历史事实，让学生牢记历史，不忘国耻，在国与家的选择中，进一步对爱国主义进行了升华，真正领略到了什么叫做“为中华之崛起而读书”。

一、要培养学生的民族责任感

“忘记过去就意味着背叛。”特别是跨世纪的一代青年，应该牢记中华民族近代的屈辱历史，不忘国耻。从十九世纪四十年代，英国发动鸦片战争起，到二十世纪三十年代日本侵华，帝国主义列强肆无忌惮地撕扯这块肥沃而又贫穷的土地，镇压敢于抗争的人民，中国人民陷入了半殖民地半封建的深渊，中华民族到了最危难的时刻。但是中华民族的优秀儿女为寻求救国救民的道路进行了艰苦卓绝的斗争。从太平天国运动、义和团运动到辛亥革命，中国人民都进行了英勇的斗争，但最终都失败了。自从有了中国共产党，中国革命的面貌才焕然一新。从第一次国共合作、北伐战争到土地革命；从第二次国共合作、抗日战争到解放战争，中国共产党人把马列主义的普遍真理同中国革命具体实践相结合，运用坚强的无产阶级政党的领导、广泛的爱国统一战线和英雄的人民军队这三大法宝领导中国革命从黑暗走向光明。新中国的诞生经历了怎样的艰苦卓绝的斗争，这是后来人难以体验到的，尤其是现在的中学生。“没有共产党，就没有新中国”，这是中国近百年革命斗争的经验总结，它是千万志士仁人经历了无数次曲折磨难用鲜血和生命探索得来的真理。毛泽东、刘少奇、周恩来、朱德等老一辈无产阶级革命家领导中国革命的丰功伟绩将永载史册。共和国将永远记住李大钊、杨靖宇、刘胡兰、董存瑞等无数为中国人民的解放事业而英勇献身的先烈们。在教学中，循着历史的发展对学生进行教育，使学生了解中国人民反对外来侵略和压迫、反抗腐朽统治，争取民族独立和解放，前赴后继，浴血奋斗的精神和业绩，特别是了解中国共产党领导全国人民为建立新中国而英勇奋斗的崇高精神和光辉业绩；使学生知道今天的幸福生活来之不易。同时还要让学生懂得，我国现在还是一个发展中的社会主义国家，改革和建设的任务还十分艰巨，作为年轻的一代，要敢于肩负起重要的历史使命，把社会主义的伟大事业不断向前推进。

二、学习“乡土历史”，培养爱国情怀

热爱养育自己的家乡是热爱祖国的出发点。很难想象，一个对家乡没有感情的人会对祖国有深厚的情感。热爱祖国与热爱家乡是统一的不可分割的。通渭县榜罗镇是党中央确定以陕甘宁革命根据地作为红军长征落脚点的决策地。1935年9月，黨中央率领陕甘支队自武山县进入通渭。9月27日晚，中共中央在榜罗镇小学召开了“榜罗镇会议”，会议为红军长征找到了理想的落脚点。9月29日，红军进驻通渭县城，毛泽东在文庙街小学首次朗诵了他在长征路上酝酿写成的《七律·长征》。1979年，县委县政府在榜罗会议遗址的基础上建成了榜罗红军长征纪念馆，再现了当年榜罗会议的历史情景，馆中陈列着许多历史照片和红军用品，是对青少年进行爱国主义教育的很好基地。2009年5月，该基地被列入全国爱国主义教育示范基地。而今当地的高中学生，普遍成长在比较优裕的环境里，对祖辈、父辈艰苦创业的经历知之甚少，甚至对有些事情不相信。因此，在历史课堂中对他们进行以乡土历史为基础的艰苦奋斗的长征精神教育非常必要。要让新一代的青年学生接过长征精神的光辉旗帜，适应时代发展的要求，锐意进取，自强不息，真正把爱国之志变成报国之行。

三、传承“辉煌文明”，增强民族自豪感

弘扬爱国主义精神，首要是学习中国传统文化，并学以致用。中华民族上下五千年的历史，人才辈出，群星璀璨。他们在创造物质财富对人类发展做出卓越贡献的同时，还创造了博大精深的传统文化。不仅孕育了无数杰出的政治家、思想家、文学家、科学家（如华佗、苏轼、郭守敬、宋应星），而且留下了为当今世界所称道的文学典籍、科技巨著，如《资治通鉴》《红楼梦》《梦溪笔谈》等，更有引发世界巨变的“四大发明”。他们不仅缔造着灿烂辉煌的中华文明，同时为世界文化的发展做出不可磨灭的贡献。这笔丰厚的文化遗产，是进行爱国主义教育的宝贵资源。通过讲授丰富的史料，激励学生在祖国优秀的文化宝库中不断汲取营养、陶冶情操，进而体验中华民族的伟大创造力及其对整个人类的卓越贡献，同时感受作为一个中国人的自豪，使学生树立自尊、自信、自强的进取心，增进对国家和民族的热爱。

四、总结

综上所述，在历史教学中注重爱国主义教育是一项伟大而系统的工程。每个历史教师都要合理利用历史教材及课堂对学生进行爱国主义教育，不断提高学生的思想道德素质。这样，才能更好地发挥历史课的作用和意义，以达到“前事不忘，后事之师”这一根本目标。对学生的爱国主义教育和传统美德教育是对学生教育的一个重要内容，作为21世纪的人民教师更应该在教学过程中将知识与思想教育结合起来，为培养四有的社会主义接班人做出应有的贡献。endprint