浅谈初中物理实验教学与学生创新能力的培养

莫圣文

摘要：实验教学对于当前初中物理课程的开展有着重要作用，教师应当不断创新改革教学理念以及相应的教学方式，不断发现物理实验的实际运用操作，对于学生自主学习的提升有着强化作用，更好地为学生营造良好的学习氛围，为社会提供全面型知识人才。本文对初中物理实验教学与学生创新能力的培养进行了探讨。

关键词：初中物理；实验教学；学生创新能力；培养策略

在物理教学中，实验是极为重要的一部分，对物理教学起着非常大的积极作用。通过物理实验，可以使学生获得更为丰富、充分的知识，使学生的求知欲和学习兴趣得到激发，使学生的科学素质得到有效的培养。在新课改不断深入的背景下，我们应该对物理实验教学进行不断地创新，从而实现物理教学的目标。

一、物理实验教学的重要性

物理实验是学生动手操作、亲自参与的过程，通过实验教学能够完善物理教学知识体系，还能够让学生对物理现象和实验过程有清晰的了解，在巩固知识的同时增强学生的物理学习兴趣。实验教学与理论教学有很大的区别，教师真正与同学融合在一起，教师带动学生一起进行物理实验，在实验过程中遇到各种问题，教师可以围绕这些问题展开，进行拓展性知识训练，能够大大拓宽学生的思路，增强学生的物理知识面。另外，实验教学具有一定的趣味性，摆脱了传统的说教式教学，学生真正成为课堂的主体，小组可以独立去进行实验，能够增强学生的团队协作能力，加强对实验的理解。

二、初中物理实验教学与学生创新能力的培养策略

（一）设计情景教学，培养学生的学习兴趣

初中生正处于青春发育期，大多数学生具有强烈的表现欲，而物理实验能够让学生展现自我，这一特征为教师引导学生热爱物理实验、培养学习兴趣提供了可能。教师在进行实验教学时，应该充分发挥学生的主体作用，在讲解完物理知识之后、学生动手实验之前，鼓励学生自己动脑设计实验，激发学生的创造思维；课堂上鼓励学生走上讲台，动手操作实验，激发学生的学习兴趣。

（二）设计实验方案，培养学生的创造能力

初中物理课程中的所有实验活动都应具备独特的设计思想，因此教育者要让学生熟练运用已学的物理知识，通过学习优秀实验活动中的设计思想来培养学生的創造性构思能力。例如在开展“用温度计测量水温”的实验活动时，由于温度计是我们日常生活中随处可见的测量工具，因此被广泛地应用到了医学、工业、制造业等各个领域之中。为此，教育者要以温度计的应用广泛性特点着手，为学生设计一个贴近日常生活的实验方案，让学生分别扮演医院中的医生与患者，读取温度计上的数据信息。此外，教育者还可以让学生按照物理教材中所给出的测量步骤，测量出杯内热水的温度变化，并且填写好数据记录表。

值得一提的是，在现行的初中物理教材中，所安排的实验操作与演示流程大多为相同的方法，久而久之就容易让学生形成固化思维，十分不利于学生创新思维能力的形成。为此，教育者可以将更多的课堂时间留给学生，让他们根据实验题目来自行设计实验方案，结合已有的实验器材和已学的物理知识来规划实验步骤，而后再由教育者对学生所提交的实验方案来进行比对分析。通过此种实验教学方式一方面能够提高学生的参与积极性，另一方面还可以有效锻炼到学生的分析能力、创新能力以及归纳能力。

（三）采用分组实验，提升教学效果

首先，在分组实验模式中，教育者要按照班级学生的学习能力、动手能力、学习基础以及组织能力来设计出不同的实验方案，充分展示出学生在课堂中的主体地位；其次，教育者要将物理实验活动分为创设问题情境、完成实验操作、师生交流互动、总结实验结果以及创新探索等五个环节，争取让所有小组成员都可以参与其中；再次，教育者还要带领学生对实验活动的原理、实验器材的应用方法以及实验活动的操作步骤进行全方位的学习与掌握，提醒他们将实验过程中所出现的数据记录下来；最后，教育者要对表现优秀的合作小组给予适当的表扬和奖励，在班级中树立起学习榜样，进一步规范学生的实验操作行为，扎实他们的实验基本功底。

（四）合理运用多媒体技术

随着计算机技术的不断快速发展，计算机技术和信息技术已经逐步渗透到了各行各业中。在初中物理教学中，合理运用计算机技术可以丰富实验教学手段，改进初中物理实验教学方式和内容，促使物理实验教学由传统的黑板粉笔过渡到现代化的彩色、音乐、视频等学习阶段。计算机多媒体技术在物理实验教学中的应用有利于从学生的视觉、听觉等各个不同的层面来刺激学生，促使物理问题变得更加形象化和具体化，激发学生学习的兴趣和动力。

（五）积极组织学生开展课外实践活动，拓宽学生的视野

在当前的物理教学活动中，教师很少组织学生进行课外实践活动，殊不知实践活动对于搞好物理教学具有重要的作用。对于物理教学而言，科技高度发展的当前社会是极好的课堂。教师可以带领学生（或倡导家长带领）走进科技馆、高科技园区和工厂，让学生了解到，以物理为基础的高科技正在改变着他们的生活，通过课外实践活动拓宽学生的视野。

社会生活中有很多实践活动的有利条件，教师可以组织学生到校外开展活动，不仅可以丰富学生的学习生活，还可以巩固物理科技知识。组织学生去工厂的配电室参观学习电力知识，让工作人员为学生讲解一些配电知识，让学生对基本知识能够得到直观的理解。还可以带领学生到工厂的车间进行参观，观察机器如何运转，有哪些杠杆、斜面的物理知识，让学生一边观察一边联想和学习。结合课堂知识参与这样的课外活动，不仅可以锻炼学生的思维能力，通过实践来真正地理解物理知识，让学生感受到物理知识在日常生产和生活中的重要意义，感受物理知识无处不在，而且还能激发学生实践创新的热情，提高学生运用知识的实践能力，实现物理教学的真正目的。

综上所述，初中物理教学是学生进行物理学习的基础，因此只有在这个阶段让学生更熟练地掌握所学的知识，才能在今后的学习中有良好的知识水平和实践能力。而要实现这一目标，就要注重实验教学对于教学的重要性。endprint