有效提问对提高初中英语课堂教学效率的体现

龚建涛

摘要：在教学中，教师通过提问实现师生之间的交流互动，从而启发学生，将知识传授给学生，增强提问的有效性有利于教学效率的提高。接下来笔者简要阐述有效提问的意义及初中英语教学现状，并详细阐述有效提问对提高初中英语课堂教学效率的体现，希望教学工作者对此引起高度重视。

关键词：有效提问；初中英语；教学效率

一、初中英语课堂有效提问的实施意义

初中英语课堂有效提问对于当今教育目标的实现具有深远的意义，有效的课堂提问能够激发学生的学习兴趣，引导学生全身心投入到学习中来，激发学生学习的热情。初中英语课堂提问能够避免课堂的枯燥乏味，同时还能培养学生的合作能力、创新能力、观察能力以及表达能力等，让学生的综合技能在提问中不知不觉得到锻炼和提升。课堂提问是一种最直接的师生交流活动，是课堂教学的重要手段之一，它是教师课堂教学艺术的组成部分，也是课堂教学重要的一环，直接关系到课堂教学的成败。

任何思维与想象都必须借助于头脑中保持的事实与材料。初中英语教学中培养学生记忆力的方法很多，但课堂提问则是最有效方法之一。英语教师在课堂教学中要有意识地设计和提出一些问题，启发学生把孤立的、零碎的英语知识整理成有联系的系统知识，借以提高学生的记忆力，从而提高教学的效率。

有比较才有鉴别，比较是认识的开端，在初中英语学习中，相似的英文单词、语法知识比比皆是，学生难于区别，往往张冠李戴。教学中，教师有意识地抓住同类知识点的本质特征来设计提问，引导学生通过比较，辨析异同，学生的分析比较能力将大大增强，对知识的理解吸收也就更快，教学效率自然大大提高。

二、初中英语课堂教学现状

受到长期应试教育的影响，不少初中英语教师在教学中存在急功近利的问题，教师为了完成教学任务，忽视了提问的艺术，导致初中英语教学效果并不理想。初中英语教师的教学提问主要是为了让学生快速掌握知识以应对考试，而非通过提问来培养学生的英语思维，因此学生很难在英语教学中获得深层次的收获。在初中英语课堂中，不少教师不够重视提问的艺术，导致教学提问无法充分发挥其价值及培养学生的思维能力，学生对课堂教学的积极性不够，师生之间的互动交流不够深入，英语教师效率整体偏低。

三、有效提问对提高初中英语课堂教学效率的体现

初中英语课堂教学中，英语教师每提出一个问题，就给学生提供一次学习、思考、提高的机会，就能促进学生的思维不断发展。有效的课堂提问是初中英语课堂教学质量提高的重要手段之一，是开启学生心智、促进学生思维发展、增强学生主动参与课堂意识的重要途径。恰当、有效的课堂提问能激发学生的学习兴趣，更好地提高初中英语课堂的教学效率。可以说课堂教学是否成功与课堂提问是否有效有着密切的关系。初中英语教学中，课堂提问教学对于提高课堂的有效性有着非常重要的作用。

（一）有效提问调动学生的积极性

初中生有一定的升学压力，很难提起兴趣去接触新的东西，而有效提问开发就是根据学生的学习水平、兴趣展开的，有效提问更能吸引学生的兴趣，提高英语教学的效率。英语课堂上部分英语教师的提问方式使得一部分学生形成了依赖心理，学生思维被动消极，在英语课堂教学中的参与积极性以及解决问题的主动性都有所欠缺。学生的积极性是提高教学质量的前提，因此初中英语教学中教师应尽可能丰富提问的技巧，引导学生主动积极地参与到英语课堂教学中。

（二）层次性提问增强学生思维深刻性

学生对知识的理解是一个循序渐进的过程，因此教师的提问引导对于学生的理解和知识的消化十分重要。有效提问，把握问题的层次有助于让学生在一个缓慢的过程中加深对英语知识的思考，这样学生也更能从本质上认识问题，同时把握提问的层次性也是遵循教学规律以及学生成长规律的体现。教师没有把握好提问的层次性，将提问设置得过于宽泛，则容易导致学生无从下手，从而打击学生的学习自信心。在英语课堂教学中英语教师考虑到学生的认知能力，将问题分解细化成一层一层的问题，能够有效引导学生去深入理解问题从而将问题一一解决。

初中英语课堂教学中教师的有效提问通常具有明确的目标，问题的设计也更加科学合理，教师会根据初中生的学习实际情况出发，有针对性、层次性的逐渐启发学生的思维，慢慢增强学生思维的灵活性和深刻性，使学生的英语思维得到充分的锻炼。有效的提问能够引导学生深入思考，促进学生发散思维能力的提升，激发学生英语学习的兴趣以及学科探究精神，从而推进初中英语教学效率的提高。

（三）艺术性提问增强学生的迁移能力

提问的艺术性体现在方方面面，例如抓住不同知识点之间的联系，借此提出问题；又或者是从教材出发，把握关键性问题来设置问题；又或者是将多个知识点进行一个对比分析，找出事物之间的差异。有效的课堂提问需要初中英语教师将科学性与艺术性巧妙结合，在一定的技巧和原则上与学生进行问答互动，这样能够大大增加课堂教学效率，为学生的发展奠定良好的基础。初中生所接触的英语知识有限，对英语语法的区别能力还不够强，对于各种时态、句式容易产生困惑，初中英语教师充分利用好对比手法巧妙提问能够帮助学生分清各个知识点之间的相同之处与差别之处，学生的知识迁移能力大大提高，教学效率也自然得到提高。

四、对初中英语课堂有效提问的思考

初中英语课堂有效提问需要坚持一定的原则，这样才能更好地设计课堂教学，满足不同学生的需要。教师的提问要始终坚持从实际情况出发，根据学生的具体能力来设置明确易懂的问题，符合学生的认知水平是有效提问的首要前提。其次，教师一定要把握好提问的节奏感，避免一味地提问，而给学生的思考时间和空间严重不足，这种教学方式严重违背提问的初衷，不利于有效课堂教学的实现。在学生思考的时候，教师要学会巧妙地进行引导和启发，要多给学生积极鼓励，如果学生迟迟未能思考出答案，教师还可以不断地补充问题，给学生一些提示，让学生通过联想、思考找到问题的答案。在学生的思考过程中，教师可以用神情、姿态、语句强调等多种形式来帮助学生对问题的理解，让学生有更多思路，这种教学方式比直接的一问一答有效得多。

五、结束语

在教学中，课堂提问能够推动课堂的深入，引导学生全身心投入到教學中去，让学生快速地接收新知识。在重视效率的时代，初中英语教师一定要努力提高提问的水平，完善自身综合素养，这样才能改善教学现状，提高教学效率，促进学生的发展。endprint