如何让多媒体网络技术与小学英语课堂教学密切链接

杨微

摘要：近年来，随着教育改革的深入，素质教育越来越多地受到了广大教师和教学研究者的关注，如何将素质教育切实地贯彻到课堂上，成了一个最实际的问题。众所周知，素质教育的关键就在于对学生能力的培养，使学生有能力来独立面对未来的挑战，而外语和计算机知识是具备强大竞争力所必不可少的。因此，将多媒体网络技术引入英语课堂就成了两者结合的最佳方法。

关键词：链接学习；课程；网络

随着科学技术的不断进步，小学英语教学的不断深入，现代信息技术与英语教学的整合，优化小学英语课堂教学已成为英语教学研究中的热门内容。如何把信息技术作为英语教学的认知工具和知识载体，并使它们有机结合，融为一体，从而提高现代小学英语课堂教学的效益？

一、语言环境模拟，链接英语学习过程

在参加全国信息技术与课程整合选拔赛时我上了一节牛津小学英语Unit 7“Where？”的电子白板课，主要要教会学生用Where's the...？这个句型去寻找物品，下面就以此为例。

1.声色相生，导情激趣。借助白板优势，利用图文并茂、声色俱全的flash歌曲：How are you激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。随后通过媒体自定义动画功能设计游戏“魔力眼”，复习旧知，为后面语段的练说做好铺垫。

2.顺势迁移，层层递进。利用白板的绘图功能我先画了一个圈，让学生猜物，激发了学生创造性思维，逐步呈现钟面，以询问旧知What's the time？激发学生思考It's time tohave lunch.自然引出新知dining-room.通过询问Where's thecake？学习句型，再以欢快的儿歌巩固句型，运用多媒体独特的功能优势，寻找教学内容与媒体的最佳结合点，创设有效情境呈现新知，循序渐进。

3.师生互动，情境活用。利用多媒体直观呈现床bed和房间room，巧用图片拼接功能形象呈现新知bedroom，在朗朗上口的儿歌中巩固内化，随后白板的放大功能找到bedroom中书本上的阿拉丁，通过选择房间，以此让学生自主选择游戏。在游戏中进一步巩固本课重点单词和句型。游戏一、利用媒体绘制自定义路径使愤怒的小鸟快速飞入房间复习生词；游戏二、学生在明快的歌曲中自己作词，创编歌曲。在此环节中媒体的优势拓宽了课堂，激发了学生发散性思维。

4.互通有无，即时生成。利用网络媒体的优势，选取学生感兴趣的话题，以绿巨人、七个小矮人、红猫的家为基点，在媒体的链接功能下设计成形式多样的语段练习。此时，白板的及时书写功能发挥了优势，我根据学生的回答随机书写，及时反馈，提高了课效。

5.整合渗透，拓展延伸。课堂教学不能局限于书本，需要适切地整合与拓展，我巧借媒体素材库，将与本课相关的内容归纳呈现，拓宽了课堂的广度，增加了教学的厚度，将课堂延伸至课外乃至整个生活。最后，本课的课外练习为学生通过网络搜索下载寻物图片，在下节课将通过蓝牙传输功能传输至多媒体，创设情境，交流讨论。

本节课的整个流程设计基于多媒体的功能优势，寻找教学内容与多媒体操作的最佳结合点，在多媒体声、色、形充分呈现的环境下，使教学效果达到最优化。教学时，当遇到教师不易讲清和学生不易理解掌握的重难点内容时，可以运用多媒体技术设计与现实生活贴近的语言环境，使学生产生身临其境的感觉。这样，学生能够更好地感知和理解语言。

二、学习整体模板，链接英语思维视空

网络打破了传统教育信息资源的时空界限，任何时间、任何地点我们都可能检索来自世界各地、不同年代的信息资源，实现同步异地交流，老师可以通过学校、家庭电脑下载英语读物，让学生积累词汇量，解决了交际中语言的贫乏问题。在交际中实现了学生、教师和教育信息资源的互动，发展用英语交际的能力，有助于培养学生的开放性思维、系统性思维和创造性思维。

1.环境链接，营造学习的磁场。

著名特级教师于从有一句名言：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起他们思维的火花，好像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”如上面的教学案例所述，巧妙地运用电教手段，精心创设与教学内容相吻合的情景就可以很成功地敲好这“课的第一锤”，为整堂课的教学作很好的铺垫。而多媒体计算机的文本、图形、声音、动画等的综合处理能力和其交互性特点以及其他计算机辅助教学软件，能创设出图文并茂、声色俱全、身临其境、生动逼真的教学环境，能极大地丰富教师的教学手段，提高课堂教学效率，激发学生的学习积极性和主动性，增强学生的记忆能力和理解能力。在课堂教学的整个过程中，教师都可精心组合安排各种电教媒体，以新奇的形象、鲜艳的色彩、動听的音乐有效地调动学生的多种感官，吸引他们的注意力，激发他们的内部学习动机，使之保持最佳效率状态。

2.网站链接，打通课堂的边界。

搜索引擎是某些网站提供的用于网上查询信息的搜索工具。目前比较出色的、使用又很简单的网络资源搜索引擎有美国微软公司的http：∥WWW.msn.corn，在其主页的顶部“Search～文本框中输入要查找的一个或多个关键单词，中间用空格隔开，按下“Search”按钮，便进入查询。但由于是纯英文的，只适合于教师使用。因此，我们更多使用新浪网（中国）网址http：//“W-W3q.home.sina.corn.cn，搜狐（中国）网址http：//www.sohu，com，K12学习频道和http：//www.163.corn主页的“特色服务/网易免费电子杂志/英文English”。在这些网站中，有很多英语阅读材料，如趣味故事、小诗、童谣、谜语等资源，学生结合使用东方快车、金山词霸等软件，可以进行自主阅读。在真实的多媒体网络环境下，教师运用新的英语阅读教学模式培养学生获取信息的能力，学生可根据自己的需要，自主地整合和建构新的知识库，扩大知识面。

3.媒体链接，发展儿童的思维。endprint

各种教学媒体在教学过程中的作用各不相同，把多种媒体优化组合，动静结合，视听相兼，就能更充分地发挥各种媒体深刻的表现力和良好的重现力。多层次的表现力和多样性的感官刺激，对学习英语的小学生来说是非常有效的，也是英语教学中所必须采用的。在这种环境下学生能产生一种积极的心理体验，并迅速转化为求知欲望。激发思维、指导思维、发展思维、训练思维、培养思维，使学生在展开充分的、生动活泼的思维活动中实现掌握知识与发展智能的统一。

例如，在教学“Merry Christmas！”一课时，我在课件中设计了以下几个情景：（1）利用主人公Peter和Kate正在高兴地又蹦又跳的动画，设置悬念，他们为什么这么高兴？“学源于思，起于疑。”通过恰当的问题，引起学生思考，引起想象。（2）屏幕上飞出一些玩具，plane，doll，ear，kite，ball，balloon，boat等。接着妈妈拿出圣诞树，创设情景，解开悬念，复习单词。（3）用卡通动画的形式，模拟生活情景。Peter，Kate和妈妈装饰圣诞树，Peter和Kate问相互对话。（4）动画飞入圣诞老人，同时响起“Merry Christmas”的歌曲，营造氛围，引出新授内容“It's Santa！”和“Merry Christmas！”通过课件的展示，给学生以多样化的外部刺激，强化了视听训练，感受了生活，了解了西方文化，激发了学生的学习积极性，有助于提高教学质量。

三、教学技术模板，链接英语课程视野

信息技术与英语课程的整合是以信息技术为基础构建新的教学体系，在这个体系中，信息技术不是一种辅助工具，而将成为基本的知识载体、教学媒介和交流工具。在英语教学中合理运用信息技术，以其生动、直观、形象、新颖的特征来优化英语课堂教学，使课堂学习气氛浓厚，学习氛围宽松，给学生提供更多的语言实践机会。

1.妙趣横生，“有声有色”链接三维世界。

多媒体，就像录像片一样，能够将教材中的静态图形图像隐含的运动变化因素动态化（利用二维、三维动画或图形图像变换），以揭示图形图像的丰富内涵，帮助学生全面深入地了解事物本质。如，我在教学第八单元“Let's go to thepark”上时，利用多媒体，我在字母表的“c”、“D”等字母上盖上各种会动的可爱的小动物图像，根据字母表的顺序，猜小动物在哪？从而从字母导入新授“ear”、“bike”等单词。这样的教学，不仅激发了学生学习英语的兴趣，还让知识不断滚动，复习了字母！这样巧妙地导入，在玩中学，对于低年级的小朋友来说，可谓妙趣横生！

2.挑战自我，“有滋有味”链接视听空间。

教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。我充分运用个人主页中的资源开展各种教学活动，让学生在唱歌、跳舞、游戏、表演等活动中接触、听闻、观看和感觉英语语言信息，掌握语言知识。如利用我的主页中关于房间的图片，组织学生开展“考考记忆力”的游戏，即将图片在学生眼前展示10秒钟后最小化，教师问学生：How many tables are there in thebedroom？要求学生根据刚才所看到的画面回答问题。由于画面非常精美，学生们都被深深地吸引住了，再加上游戏设计具有挑战性，学生们都踊跃地参与到游戏中，很快他们便掌握了第八单元的重难点There be...句型。此外，还可以运用网络中的图片开展“看图写单词、句子，看谁写得多”、“看图问答”等多种比赛活动。通过活动充分激发和培养学生学习英语的兴趣和欲望，优化了课堂教学，提高了课堂教学的效率。

3.情知交融，“有情有景”链接交际视点。

精心的设计，一定能巧夺天工；周密的安排，必将会妙趣横生！多媒体的情景创设发挥了它强大的优势，它使得学生学起来不再抽象，不再枯燥！多媒体根据教学的需要，创设教学情景，引导学生进入意境，将教学导向深入。在“Mybedroom”教授方位介词：“under，behind，between，beside”一课里，学生对于这些抽象的词汇十分苦恼，一般的课堂教学不能很好地区分这些介词的意思，学生学起来也较累。借助多媒体的影片和声音功能，播放孩子们爱看的动画片《猫和老鼠》，创设真实的情景，在孩子看动画片的过程中用各种方位介词来提问，学生兴趣陡增，顺利地完成了使学生的学习由被动转为主动，从“要我学”转为“我要学”的任务，同时也实现了素质教育对英语教学的要求。

4.内外兼修，“有张有弛”链接展示载体。

保护学生学习英语的自信心非常重要，只有保护好学生学习的自信心，学生才能讲好英语，用好英语。这就要求教师要千方百计地创设各种环境和条件，让学生大胆表现、充分展示自己学习英语的成果。利用网络这种展示和交流的工具，能够用图像、声音、视频等各种媒体生动形象、声情并茂地展示和记录学生的活动场面、学习历程，让学生在网络中充分展示自己，获得学习乐趣，找到成功的感觉，进一步树立学习英语的自信心。

例如，在开展“购物”活动课课前，我告诉学生活动课上老师将用数码相机拍摄记录同学们活动的精彩片段，拍攝一些有特色的“商店”并存放在老师的个人主页上供同班、同级的师生以及家长们欣赏。一听说自己的形象可以通过网络不分界限地向大家展示，学生们的活动热情非常高涨。课后，很多学生都主动地聚集在一起小声地商量、策划，惟恐他们的“商业秘密”被其他小组窃取。活动课上学生们的创意远远超出我的预料。有的商店以打折让利吸引顾客，有的推出买商品赠送气球，有的甚至推出买一送二的优惠活动。同学们不但能够用教材里提供的语言知识与顾客或店主流利地交流，还主动学了不少关于他们将要出售的商品的英文单词，买卖时讨价还价的语言。整节课气氛非常活跃，在和谐、宽松的氛围中，面对摄像镜头，孩子们一点也不害怕，反而更为大胆地尽情表现自我，就连性格较为内向的学生都不时露出甜美的笑容。带着成就感，学生们始终沉浸于用所学语言去做事情的快乐之中。我将同学们的活动一一记录下来，同学们在网络上看到自己的表演，感到无比的兴奋和自豪，在家里还邀请家长一同来欣赏自己在课堂上的表现。

计算机多媒体网络教学是学习效率成倍提高的工具，是实现英语课堂现代化的重要途径。我相信，多媒体技术在英语教学中大有可为，也给英语课堂注入了无限生机，这一全新的教学方式必将最终走人中国的英语课堂，并为中国培养适应未来国际竞争的人才创造条件、做出贡献。我坚信，多媒体网络与英语课堂的无限链接，势必会让中国学生与世界成功对接。endprint