翻转课堂教学模式在应用型本科院校教学中的应用

韩旭洋

(黑龙江财经学院，哈尔滨 150025)

翻转课堂教学模式在应用型本科院校教学中的应用

韩旭洋

(黑龙江财经学院，哈尔滨 150025)

翻转课堂是利用当前最流行的互联网平台，通过信息技术对知识进行个性化传授，学生可以在课前观看微课堂来进行自主学习，进而完成微课堂中的学习任务，并在课外根据个人的实际能力来制定针对性的学习计划，达到提高学习效率的目的。通过分析翻转课堂在应用型本科院校教学中应用的优势，改变传统的教学模式，全面推动高校的教育教学改革。

翻转课堂；教学模式；应用型；教学

翻转课堂这种运用当前最先进的互联网为基础创建的具有个性化的教育教学模式，已受到了广大教育教学领域的高度关注。这种教学模式可以让学生在课外根据自身的能力水平来制定有针对性的学习计划，还可以根据自己的喜好来制定自己喜欢的学习方案。这样，学生的学习时间以及学习策略都能够得到合理的分配。翻转课堂引入到应用型本科院校中，其开展的速度还是比较快的，因为本科院校学生自身的自学能力都非常强，而且本科院校的信息平台也更为先进，学生的学习空间也更加的广泛，这些都是翻转课堂在本科院校尤其是应用型本科院校中开展的优势。

1 翻转课堂引入应用型本科院校的优势分析

1.1 具备优质的教学平台及教学资源

翻转课堂所传授的知识基本上是由学生在线自主学习来完成的，而在线学习需要计算机硬件、软件以及网络教学平台的支持。如今，各大高校都已经开通了互联网通信，也配备了完善的现代化教学设施。除此之外，应用型本科院校中即便是非计算机专业的学生，90%以上都有笔记本，智能手机等电子设备每个人也都有配备，这些设备为翻转课堂教学模式的开展提供了便利条件。由此可见，完善的信息化环境是翻转课堂教学中有利的物质基础。

1.2 不断优化翻转课堂的教学策略

翻转课堂的教学模式与传统的教学模式存在较大的差异，除了给学生带来更多的自由学习空间以外，学生还可以通过信息平台找寻自己想要的数据信息，这样教师也可以通过信息平台对学生提出的问题进行解答，这样，教师也会有更多的时间来安排教学内容。学生在这样种教学模式下不仅可以接收教师所传授的知识点，而且还能对自己学习到的知识进行内化，进而保证教师可以完成最终的教学目的。

2 应用型本科院校教学翻转课堂模式的构建

翻转课堂的结构模式(图1)是教学与学生进行互动的过程，但是，通过研究发现，翻转课堂这种教学模式不仅关注的是学生自身的技能学习和知识的内化，同时也注重教师对课堂以及微课的教学内容和教学体系的设计。如今，应用型本科院校通过不断的发展，已经具备了优良的学习环境以及高水平的信息技术软件交流平台，这一平台的建立为翻转课堂的发展提供了有利的教学环境，也保证了学生在翻转课堂这种教学模式下的学习，对于促进学生综合能力的提升非常有帮助。

图1 翻转课堂教学模式Fig.1 Flipped classroom teaching mode

3 翻转课堂在应用型本科院校教学中的具体应用

3.1 设计课前课程

教师要根据翻转课堂教学模式的实际需求，对微课进行提前设计和录制，并在此基础上制作一个精简的课堂视频，这样做可以让学生在闲暇时间也能根据自己的学习进度进行学习。而且教师设计的教学视频是可以循环使用的，如果有学生在教学过程中没有充分理解教学内容，还可以通过教学视频进行反复学习。待教学视频内容学习完成后，要让学生对所学的知识进行练习。学生可以通过网络技术来建立互动交流平台，这样，学生的教学效率也会得到全面提升。

3.2 课中课堂翻转

在课堂教学中，教师要帮助学生对学习到的知识进行内化，要求教师要了解学生在学习过程中所产生的各种疑问，并根据提出的问题有针对性的对其解答。教师可以让学生成立学习小组，通过小组形式的学习，解决一部分学生存在的问题，其他未解决的问题由教师整理出来进行统一解答，这样，对于学生知识的巩固是非常有帮助的。

教师对课堂内容设计的精彩程度也会影响整个教学的效果，教师根据教学内容来创设教学环境，不仅可以帮助学生解决学习过程中出现的问题，还可以通过同学互相分享解题方法来培养学生的发散思维，在潜移默化中培养学生的团队合作能力，对促进学生的多元化发展意义重大。

3.3 课后探讨

课后探讨是整个翻转课堂教学模式中的重要组成部分，是课堂教学的延伸，对课堂内容进行课后探讨的目的是为了进一步完善课堂教学中的相关问题，教师可以在这一过程中及时发现学习中遗留的问题，并对这一问题进行及时解决。

4 应用型本科院校开展翻转课堂教学模式应注意的问题

第一，学习者一定要具备自主学习的能力，这也是翻转课堂在应用型本科院校开展的主要原因，虽然教师可以针对不同的学习者来制定不同的学习计划，但是，如果学习者本人没有办法克服自己去主动学习和探索的话，翻转课堂这种教学模式对学生来说意义也不大。第二，作为应用型本科院校，自身配备的设施绝对不能少，拥有专业的数字化终端设备作保障，才能更好的促进学生获取更加多元的学习资源。第三，教师一方面要承担起培养、辅导学生正确学习的责任，因为很多学生的自主能力相对较差，可能并不适合翻转课堂这种教学模式，这时就需要教师针对学生的实际情况，安排这部分自主学习能力差的学生的教学计划，让学生牢牢的学好基础知识，这对于学生以后的发展非常有好处，只有打好基础，才能向更深的层次迈进。

5 结语

如今，校园网络信息平台逐渐成为最受学生欢迎的场所，而翻转课堂这种教学模式很好的实现了教师与学生之间的沟通和交流，让教师和学生都可以得到提升。由此可见，翻转课堂这种教学模式在我国应用型本科院校教学中的应用，其价值是非常大的，相信在未来的教育教学中，翻转课堂还会发挥更大的价值，更好的促进我国教育教学的可持续发展。

[1] 吴丽贤. 素质教育要落实到课堂教学中[C]//国家教师科研基金十一五阶段性成果集(广东卷)，2010.

[2] 赵永久. 如何在课堂教学中实施素质教育[C]//迈向新世纪，1999.

[3] 赵梅. 浅谈如何合理使用媒体优化数学课堂教学[C]//现代教育教学探索学术交流会论文集，2013.

[4] 蒋绿梅. 怎样运用多媒体提高语文课堂教学效率[C]//现代教育教学探索学术交流会论文集，2014.

[5] 乔志成. 课堂教学怎样“开放”[C]//中国教师发展基金会“全国教师队伍建设研究”科研成果集(山西卷)，2013.

Applicationofflippedclassroomteachingmodeintheteachingofappliedundergraduatecolleges

HAN Xu-yang

(Heilongjiang University of Finance and Economics, Harbin 150025, China)

Taking the use of the most popular Internet platform, the flipped classroom personalizes the teaching of knowledge through the information technology, and students can make self-study before class, complete the task of learning in micro-class, and develop targeted learning programs and improve learning efficiency. By analyzing the advantages of applying flipped classroom in the teaching of undergraduate colleges, it proposed to change traditional teaching mode and promote the reform of education and teaching in colleges and universities.

Flipped classroom; Teaching mode; Application type; Teaching

G712

B

1674-8646(2017)19-0084-02

2017-08-15

课题项目：2017年度黑龙江财经学院科研立项“翻转课堂在汉语言文学专业教学中的应用——以文学类课题为例”(YB201709)

韩旭洋(1988-)，女，硕士，助理研究员。