温暖的草窝子
2017-11-09236134安徽阜阳伍明中学郑传省
236134 安徽阜阳伍明中学 郑传省
224214 江 苏 吴应海
温暖的草窝子
236134 安徽阜阳伍明中学 郑传省
草窝子也称为草鞋,在20世纪六七十年代的农村,大多数人都穿过。那时,草窝子是穷人穿在脚上赖以过冬的宝贝,现在的年轻人恐怕都没有见过草窝子吧。
草窝子是用秋天的茅草编成的。秋天的茅草又老又有韧性,最适合编草窝子了。到了秋天,我爷爷便拿着一把磨得很锋利的镰刀,到村外的地头割下几车发黄的茅草拉回来,摊开在院子里晒干,然后一捆一捆地捆好,堆放在东厢房里。
到了初冬,基本没有什么农活了,爷爷便把那些晒干的茅草拿出来几捆,用双手搓成草绳后,便用草绳子编鞋底,再编鞋帮和鞋口。爷爷的双手看起来很粗大,但编起草窝子来却很灵活。爷爷编草窝子的时候,我就蹲在他身边一眼不眨地看着。我很霸道地说:“爷爷,先给我编!”爷爷总是笑呵呵地说:“好,不先给你编,给谁编?”
两袋烟的工夫,爷爷就编成了一个小巧精致、有模有样的草窝子,我脱下脚上的单鞋,把冻得冰凉的脚丫子插进去,顿时便觉得脚上暖乎乎的,仿佛被暖暖的炉火烤着一样。
爷爷给我编好草窝子后,又逐一给家里的每个人都编了一双。爷爷好像知道每个人脚的尺码一样,所有穿上爷爷编的草窝子的人都笑着夸赞道:“不大不小,正合脚!”
为了挣几个油盐钱,爷爷还编一些草窝子到镇子的集市上去卖。编草窝子其实是个技术活儿,虽然乡下的茅草遍地都是,但真正会编草窝子的人没有几个。那时大家都穷,冬天穿得起布棉鞋的没有几个,而草窝子很便宜,所以草窝子还是很畅销的。卖草窝子时,爷爷用一个扁担挑着一二十双草窝子去集市上,去时他总是叫上我:“走,跟爷爷赶集卖草窝子去!”我闲得无聊,也乐意跟着爷爷到热热闹闹的集市上去逛逛——何况爷爷还每次都用卖草窝子的钱给我买糖果买烧饼吃呢。
集市不远,我们祖孙俩优哉游哉,一会儿工夫就晃到了地方。卖草窝子的都在集市的东头,爷爷把他的草窝子朝地上一放,便把其他人的草窝子比下去了,他们的草窝子都没有爷爷的好看。大人的草窝子一双卖三毛钱,小孩的草窝子一双卖两毛钱。由于爷爷编的草窝子又好看又结实,所以不到晌午便卖完了。爷爷扛着空扁担,装着卖草窝子的钱到商店里先给我买一把糖果,然后再给家里称一些盐,买一瓶醋,或是装一斤煤油。我拿一颗糖果给爷爷吃,他总是说:“爷爷不喜欢吃甜的!”有时他不给我买糖果,说:“吃多了糖果对牙齿不好。”然后就到街口的烧饼铺子里给我买一个撒满芝麻的大烧饼。我掰一半给他吃,他总是说:“爷爷不饿,你吃吧!”我就信以为真了,自己把一个大烧饼吃完了。
草窝子虽然穿起来暖和,但是不能经水浸泡,水一浸泡,就不结实了。那时的冬天,总要下几场大雪。雪一融化,地上便泥泞不堪的,穿着草窝子踩在地面上,不久,草窝子便烂了。每次爷爷总是不等我把脚上的草窝子穿烂,就又给我换上一双新的草窝子。
爷爷曾经教过我怎样编草窝子,可是我太笨,总是编得七歪八扭不像样子,白白浪费了一些茅草。我沮丧地噘着嘴生闷气,爷爷就摸着我的脑瓜安慰我:“不会编不要紧,只要爷爷活着,你就有草窝子穿!”
后来,人们的生活慢慢好起来了。到冬天,人们大多穿上了更暖和更耐穿的棉鞋,我们一家也不再穿爷爷编的草窝子,爷爷也不再到集市上去卖草窝子了。
这时,我已经上学了,不再跟他一块儿去赶集了,但爷爷每次赶集回来还是会给我买一些东西吃。我上中学的时候,80岁高龄的爷爷无疾而终,我哭得两眼像烂桃一样。
我常常到爷爷住过的小屋待上一会儿,闻着屋子里的旱烟味儿,觉得他仿佛还活着。
如今,草窝子早已远离人们的视线,民间编草窝子的技艺也慢慢失传。每到冬天,我常常不由自主地想起爷爷编的草窝子。慈爱的爷爷啊,我多想再穿一回您编的草窝子,它穿起来是那么温暖,那么舒坦。
(此组文章为2017年“文心杯”全国中学师生作文大赛教师组二等奖作品)
◆中考佳作
2017年江苏盐城中考作文试题解析与佳作选评
224214 江 苏 吴应海
◤中考真题
明月清风,荒漠戈壁,是自然的给予;成功快意,失落伤怀,是生活的给予;点赞鼓励,吐槽鞭策,是他人的给予……我们在获得给予中一路走来,我们又将拿什么给予别人?
请以“给予”为题,写一篇文章。
要求:(1)立意自定;(2)除诗歌外,文体不限;(3)不少于600字;(4)文中不得出现真实的人名、校名、地名。
◤写作指导
怎样来写“给予”这一题目呢?
一、避免误区,审题要准
“给予”就是“使别人获得,给”的意思。这是一个充满温度的词,它往往包含着关爱、奉献、支持、鼓励等。在我们日常生活中,“给予”无所不在,你可以把自己的东西给予别人,他人也可以把相关的东西给予你。除了人与人之间的给予外,社会、国家、自然等都可以成为给予的主体或客体。很显然,命题者的意图就是要考生讲好“给予”故事,针对“给予”发表自己的观点和看法。这无疑是一道人人有话可说的好题目,充满了人文关爱。
不过,题面简单,并不代表着审题不会出问题。审题时,极有可能出现以下三个误区:
误区一:认为“给予”仅指物质层面的东西。物质上的支持、帮助当然是“给予”,但精神层面上的关爱、表扬、鼓励等同样是“给予”。如果在审题时局限于前者,就会使写作的空间变小,从而自缚手脚。
误区二:认为“给予”只能写正面的内容。正常情况下,“给予”传递着正能量,给人以美好的感受。但是,无论是你给予别人的,还是别人给予你的,都不可能全是正面的东西,也会有负面的,比如“痛苦”“羞辱”“伤害”等。事实上,题目中引导语给出的三组对比性质的短语:“明月清风”与“荒漠戈壁”,“成功快意”与“失落伤怀”,“点赞鼓励”与“吐槽鞭策”,就很清楚地说明了这一点。因此,考生构思时,正面的、反面的内容都可纳入视线。
误区三:认为“给予”等同于“恩赐”,甚至是“施舍”。这三个词确实都带有“给”的意思,而且都包含善意,但“给予”的主体和客体之间一般是平等的,而“恩赐”与“施舍”则有一种怜悯的味道在里面,甚至是居高临下。如果不注意它们之间的这种差别,那就有可能写偏。
因此,考生在审题时,应该深入挖掘,全面准确,避免一叶遮目,以偏概全。否则,就会影响立意、选材和写作,最终影响作文质量,影响得分。
二、拾级而上,立意要新
意高文自胜。意是文章的灵魂。考场作文,如果立意新颖,与众不同,那就能令阅读者眼前一亮,甚至拍案叫绝,从而斩获高分。
考场作文如何立意呢?方法是尽可能地避开常见立意,拾级而上,力求出新。具体到“给予”这道文题,常见立意无非是对“给予”的感恩,比如感恩亲情、感恩师爱等;或者是对“给予”的赞美,比如赞美助人为乐、爱心奉献等。这样的立意满含正能量,未尝不好。但是,这些立意是大家都能想到的,立意“撞车”现象不可避免,即便你构思精巧,文笔优美,在阅读老师审美疲劳的状态下,也有被“埋没”的可能。倘若你文笔一般,那就基本不能获得高分了。
不过,如果你能放弃这些大家第一时间普遍都能想到的立意,继续拾级而上,到更高的平台上去寻找新的立意,那情况就大不一样了。比如别的考生都围绕人与社会立意,你却聚焦人与环境立意,写自然对人类一直以来的无私给予,反思人类现在应该给予脆弱的大自然什么,这样的文章,阅卷老师能不刮目相看吗?再如,别人都写人与人之间的给予,你却写人与国家之间的给予,抒发爱国情感,这样的立意更是不同凡响。
除此之外,立意时我们还可转身向后,反向立意,一样可以出新出彩。比如“给予”这道题目,正常情况下我们都习惯于从正面立意,写爱的给予、美的给予;如果你能反向思维,去写恨的给予、丑的给予,比如别人给予的痛苦,自然给予的警告、惩罚,这样的立意也是不错的选择。需要提醒同学们的是,反向立意最后应“化负为正”,以正面的情绪作结。
当然,如果立意时你愿意向深处挖一挖,一样有可能获得新的发现。比如“给予”这个词,表面上是“给”,其实它还牵涉到“获得”这一话题,即我们应该如何平衡“给予”与“获得”的关系。你如果能挖到这一层,认为一个人不能总是获得,也要给予,这样的立意,就要比普通的立意深刻一些。也许就因为这一点,你的作文会提升一个档次。
三、谋篇布局,思路要清
写“给予”这道题目,首先,要确定一下文体,既可以写记叙文,也可以写议论文,甚至可以写说明文,介绍动植物之间的相互给予等。其次,要在精选素材的基础上,谋篇布局,想好先写什么后写什么。如果写记叙文,就应该设计一条线索,比如以时间先后为序,想好“给予”的前因后果,想好写哪几件事、哪几个人物,想好怎样开头和结尾,如何制造悬念和波澜,结尾如何点题等。如果写议论文,则要考虑如何引出议论的话题,何时亮出观点,从哪几个方面、哪几个层次进行论述,如何总结等。最后,要在梳理思路的同时,边想边在草稿纸上把关键词按照思考顺序逐一写下来,这样一来,动笔时就可随时通过这些关键词来唤醒记忆,校正自己的思路。
◤佳作展示
给 予
江苏盐城 一考生
土地又给农民们送来沉甸甸的收获,随着收割机日夜不停地吞吐,一片片成熟的麦子从眼前消失,只留下了矮矮的麦茬。火辣辣的太阳下,旋耕机随即雄赳赳、气昂昂地登场,巨大的轰鸣声中,泥块被旋起、打碎,麦茬被覆盖到下面,这时你使劲一嗅,一定能嗅到淡淡的泥土香。
别人都在坐等着打水淹田,然后直接播种水稻。我们家的田竟然还没有翻耕。为什么呢?你看,爷爷正顶着烈日忙得热火朝天,原来他正把羊圈中的羊粪、鸡棚中的鸡粪,以及平时用杂草、树叶等堆沤成的有机肥往田里运,他让机工把这些肥料撒匀后,再翻耕。
这年头,左邻右舍种田全都使用化肥,又省时又省力,可唯独我家例外。我爷爷真是个“榆木疙瘩”,放着好好的化肥不用,年年都折腾着要给庄稼施农家肥。不过,爷爷说,他这样做,自有他的道理。他说:土地为我们长庄稼,奉献给我们粮食,我们就应该善待它。土地最喜欢什么?最喜欢农家肥,这些东西养田呢!如果总是使用化肥,土地会生气的,庄稼会减产的。你看看,我们家每年的水稻、麦子产量都比别人家高,原因就在这儿。还有,你不觉得咱家的米吃起来比别人家的香?!咱家的面蒸的馒头也比别人家的香?!
你别说,经爷爷这么一说,我还真觉得我们家的米和馒头比别人家的香呢。怪不得每年我们家的粮食收上来后,多余的都被同村人高价买走,就是因为好吃!
我上网一查,爷爷说得确有道理啊!种田如果长期使用化肥,土地就会板结,土壤保持水分、养分的能力会变差,从而影响作物根系生长,降低作物产量。可怕的是,现在绝大多数农民种田,都靠化肥,“庄稼一枝花,全靠粪当家”变成了“全靠化肥当家”,据说这已严重威胁到我国的粮食安全。
土地是我们的衣食父母,它倾其所有,给予了我们一个又一个丰收的年景,让我们幸福快乐地生活,我们绝不能亏待它,我们也应该给予它最好的肥料。
听说现在不少农场正恢复使用农家肥,种植绿色农产品。爷爷知道这消息之后,自豪地笑了。
◤简评
1.立意脱俗,别有风味。这篇考场作文并没有去写人与人之间的“给予”,而是避开常见立意,把关注的目光投向土地,写农民与土地之间的“给予”,呼吁种田人要善待养育我们的土地,给予土地真正所需要的东西,切不可无视土地的心声。这样的立意,令人耳目一新,别有风味。
2.结构精巧,条理清晰。作者并不急于点题,而是先描写收割场面,然后引出运肥料的爷爷,再引出爷爷的解释,最后才水到渠成地点题,亮明主旨,发出倡议。如此构思,叙述起来有条不紊,全文浑然一体。
3.语言优美,描写生动。开篇的收割场面,运用拟人手法,从视觉、听觉、嗅觉等角度展开描写,长短句相间,非常优美,显示出作者扎实的写作基本功。后面的描写同样简洁生动,令人回味。